一、二年級的學生主要是以識字、組詞、造句為主，到了三年級老師一般就會按部就班的要求小學生開始寫日記。寫日記也就成了小學語文學習的重要內容，可是很多小學生初次接觸這類作業，不知如何下手，急得直掉眼淚。
作為家長的看著真的很著急，日記怎麼寫三年級的孩子該不該寫日記，成了許多小學生家長焦心的話題。孩子一到寫日記就愁眉苦臉的，輕則影響語文考試成績，重則對學習興趣也會造成負面影響。那麼三年級日記該不該寫，三年級日記怎麼寫三年級家長們如何輔助老師對孩子寫日記進行輔導呢？
首先，小學生隨著年齡的增長，一年級、二年級階段對字詞的積累不斷增多，到了三年級日記就成了小學生必須要完成的一項學習任務。對這一點家長們要完全清醒認識。
以往有些老師可能在一年級布置小學生寫句子，二年級寫短文之類的可能是屬於超前教育，再加上一些培訓機構、網站之類的推波助瀾，很多家長又普遍的有著「不讓孩子輸在起跑線上」的觀念，導致焦慮不斷上升。
可以明確的是，三年級小學生寫日記是符合教學規律的，也是符合孩子語文學習水平發展的，毋庸置疑，我們做家長的不必再問：日記怎麼寫三年級該不該寫日記之類的話題了。
其次，三年級小學生家長應該怎麼輔助老師教孩子寫日記呢？一線教師，給你提幾點小建議：
教會孩子如何選擇日記的素材很多人提到寫日記，馬上就會想到，小學生每天「學習、輔導班、家」三點一線，生活這麼枯燥，哪有什麼可寫的。老師要求每天寫日記，又經常說不要記流水帳，簡直就是一個無法化解的矛盾啊。對於日記素材的選擇，我們可以對照下圖，來幫助孩子。
教會孩子小學生日記寫作的結構技巧小學生三年級畢竟剛剛開始寫作，讓他們寫日記本身就是簡單的記錄自己在生活中看到了什麼、聽到了什麼、想到了什麼，這原本是很簡單的，可是一篇日記寫下來，不僅是內容空洞，也嚴重缺乏美感。這可能是文章的結構出現了問題。
文章寫得好，不僅遣詞造句有講究，而且結構上要讓人看著很清爽才好，什麼樣的結構才適合三年級的小學生呢，家長們可以要求孩子使用最簡單的三段式總分總結構去寫。具體請看下圖。
家長和孩子都要多學習寫日記的技巧才更好正所謂：授人魚不如授人以漁，家長們必須多讀書，多了解孩子的心理特點和認知事物的規律，然後多掌握寫日記的簡單可行的方法，才能給孩子多傳授一些寫作的技巧；小學生們也更需要多看書，多看看一些同齡人的優秀日記才能更好地掌握寫日記素材積累、結構安排等技巧。
我是一線教師，李老師，每天分享學習技巧，幫助小學生、中學生快速提高語文成績，歡迎大家積極對文章觀點進行評論、點讚、轉發。