沒被小學生打過一星的在線辦公軟體，
不是好軟體。
最近幾天，釘釘在B站炸了。
雖然被同學們在應用商店打一星，
側面卻印證了釘釘的強大，
以及在十幾日內實現的一個質的飛躍。
吃瓜群眾吃瓜之餘，也在等待著釘釘對於被小學生怒懟的行為，會採取什麼樣的應對舉措。
哪想到釘釘是不出手則已，一出手便驚人。
2月14日，釘釘發布了一張回應圖，以當下年輕人鍾愛的表情包，配上耳熟能詳的網絡流行語+略帶惡搞的老年文案，求少俠們手下留星。
2月15日，釘釘在微博轉發了B站高贊up主的鬼畜視頻，用親切且靠近年輕人的語言，贏得眾多好評。
這支B站鬼畜下，up主置頂了一條呼籲大家不要去給釘釘刷一星的留言。（然鵝仍然有人拿著up的填詞去刷一星？
轉發他人的鬼畜還不滿意，釘釘甚至親自上手，為自己製作了一支鬼畜可還行？
「釘釘官方鬼畜視頻—釘釘本釘 在線求饒」
這支官方鬼畜受到了群眾們的熱情讚譽，在微博上的點讚高達27W+，轉發量4W+。
截止2月17日17時，B站上的原視頻獲得了181W+的播放量，點讚23W+，投幣14W+，收藏7W+，轉發12W+。
同時，釘釘與同事們在社交媒體上調侃和逗趣的參與互動方式，容易引發年輕人的好感。
例如釘釘求少俠們手下留情下的評論：
轉發B站鬼畜下的評論：
甚至連B站up主的鬼畜原視頻下，
都能湊一波熱鬧：
這一波敢玩，敢於和年輕人正面相交，卻能夠將衝突化為調笑的品牌公關，瞬間引爆好評。
鬼畜視頻中的許多梗，更是令無數群眾自發跑去應用商店給釘釘打五星拉分：看在你喊我爸爸的份上。
而無數認認真真勤勤懇懇的長評，也許還真會讓人疑惑是不是釘釘做到了視頻中調笑的自刷。
最新評論下的畫風，也有了顯著的變化：
截止2月17日17時，在多方努力之下，將近80W人評分後，釘釘在蘋果應用商店的評分，終於成功拉回到！
2.5……
著實很苦。
誰能想到，許多人也許步入職場才得以第一次相見的釘釘，就在近日，突然搖身一變，成為了全民皆知備受矚目的寵兒。那一聲標誌性的「釘」，讓無數學生震顫。直至今日，「釘釘」的話題也依舊盤踞在熱搜上，時刻可見影蹤。
釘釘如何躍居「第一線」？
2月3日，許多企業復工第一天，有超過1000萬家企業組織，約2億人用釘釘在家辦公。釘釘通過阿里雲緊急擴容1萬臺伺服器。2月4日再度擴容1萬臺雲伺服器，才得以應對直播，語音，視頻等功能所產生的流量。
2月5日，釘釘在手機端以及Mac端的Apple Store，都首次超過微信，位列下載排行榜第一。這是辦公類應用產品第一次躍居蘋果應用商店的第一。
不僅遠程工作對於釘釘有了更高的要求，遠程教育更是成為了先行軍。
疫情當頭，作為祖國花朵兒的學生去不了學校，卻不能停止學習。
1月29日，教育部下發了「停課不停學」的通知，於是各大品牌與平臺各顯神通，紛紛推出了實時通訊，直播課堂，遠程教學等功能，以助力教育部的號召，並且擴大品牌的知名度與影響力。
釘釘在第一時間就發起了「在家上課」的行動計劃，「在線課堂」免費向全國大中小學開放，可以支持百萬學生同時在線上課，覆蓋廣大農村地區學校。
因其反應迅速，且自身軟體功能強大，畫質清晰，伺服器感人等絕對優勢，釘釘成為了無數學校與老師的選擇。截至2月2日，廣東、河南、山西、山東、湖北等20多個省份的220多個教育局加入了釘釘「在家上課」計劃，覆蓋超過2萬所中小學、1200萬學生。
每日健康打卡，直播上課，在線寫作業，參加考試，還能夠被老師實時監控，連體育課都不能放過，從而衍生出諸多笑梗……在家裡上課，對於學生們來說，似乎真不比去學校好上多少。
笑了吃瓜群眾，苦了無辜釘釘
疫情影響下春節假期延長，雖然「停課不停學」，教育部2月4日仍在建議，正式開學之前最好不要開始網課的教學。但對於地方教育局和學校而言，也許「爭分奪秒」仍然是最可能採取的舉措。
在同學們的眼裡，「假期」，本來就是該愉快玩耍的時候。但是「在家上課」似乎並沒有「在家辦公」聽起來那麼愉快，從而在學生心中埋下了敢怒而不敢言的情緒。而理想情況與開課現實的衝突，更是加重了孩子們對於「在家上課」的怨聲載道。
釘釘作為連結起老師與學生之間的有力工具，首當其衝地直面了同學們的「怒火」。
年輕的學生，年幼的孩子，似乎是極容易被蠱惑的群體之一。他們還不甚清楚在何時何地該約束自我行為，以及不過腦的行為可能造成的影響與後果。
於是在得知應用商店軟體評分過低可以使軟體下架的時候，無數學生一傳十十傳百，紛紛衝去應用商店，集體給釘釘打一星。
有不評論的高冷；有說反話的諷刺；有直抒胸臆的瀟瀟灑灑；也有笑梗頻出的腦洞大開。
（評論中五星分期的梗，
後被釘釘收錄進官方鬼畜中）
這是一場小學生的集體洩憤事件。是對於學校要求上課，對於老師每日監督學習，對於自己無力改變現狀的一種宣洩。在許多人看來，似乎會覺得這些學生怎麼如此好玩，欣賞孩子們寫下的妙語連珠變成了一件雅俗共賞的趣事。
作為鬼畜聚集地的B站，也陸續出現了許多up自發製作的釘釘鬼畜視頻，有聊以慰藉整日被釘釘支配的「害怕」，亦有調侃這一場「小學生怒懟釘釘」的事件。
@羅德島_原初的博士
@艾菲爾輕鬆熊
@Mr丶蝦仁蒸餃
@虎爛大王
然而笑了吃瓜群眾，苦了無辜的釘釘。
截至2月7日，華為應用市場上釘釘的綜合評分為1.4分，大量的「1星好評」佔據了絕大部分的權重。蘋果App Store的釘釘評分為3.8分。然而後續幾日，蘋果應用商店中，10億安裝，2億+人評分的釘釘軟體，也一度跌至驚人的1.3分。（澎湃新聞）
（網友為釘釘製作的內心OS）
卸載釘釘，然後再遇釘釘
網際網路的普及，移動化與網絡化習慣的形成，推動了國內在線教育的快速發展。
艾瑞諮詢《2019年中國在線教育產品營銷策略白皮書》顯示，2018年，中國在線教育市場規模達到了2517.6億，增速25.7%。2018年的在線教育付費用戶達到1.3億，增速23.3%。
CNNIC《2019年第44次中國網際網路發展狀況統計報告-在線教育》表示，截至2019年6月，我國在線教育用戶規模達2.32億，較2018年底增長3122萬，佔網民整體的27.2% ；手機在線教育用戶規模達1.99億，較2018年底增長530萬，佔手機網民的23.6%。
但對於大多數師生，尤其是用在線直播的方式上學校規定課程而言，在線上課依舊是個無比新鮮的事。有網友調侃道，我們不止提前嘗試了遠程辦公，也嘗試了一番在線教學。
在沒有大量經驗鋪墊的時候，必須大範圍大規模普及在線上課，勢必引發諸多問題，老師學生們笑料頻出，也為善於製造新梗的網友提供了大量的素材。
依託網際網路成長起來的在線課程，已經日漸侵入了我們的生活。而以網絡為手段，數據為基礎，AI技術為驅動的個性化教學是未來在線教育的一大重要發展方向。無論在增強互動和趣味性，提高學習效率，還是在通過大數據分析學員的課堂行為、學習效果等方面，這樣的教學方式都是未來教育的一大目標，而在線與數據的支持，無疑增強了其可行性。
未來是不是真的可能實現大規模的，更簡便易操的在線遠程教育，仍然有待實操來驗證。
等疫情過去，學生們回歸課堂，憤慨並釋然地卸載釘釘時，
無數人可能會暗暗嘆道：
這幫孩子們，
高興的可太早了，
畢竟，
幾年後，
他們很快便會和釘釘再次相見。