大語文時代,家長在提升孩子閱讀能力上費盡苦心。今年第八屆上海國際童書展上,噹噹發起兒童分級閱讀現狀專題研討會,並聯合艾瑞發布《2020中國K12階段學生「分級閱讀」白皮書》,針對父母的困擾和孩子的閱讀難題,提供新的解題思路。
推廣中文分級閱讀提升下一代的閱讀素養
在13號下午上海國際童書展噹噹主場上,噹噹童書總經理周瑩與北京大學心理學博士王明姬、「三叄閱讀」總經理王敏、蒲公英童書館總編顏小鸝、公號達人毛爸一起,就國內外分級閱讀現狀及中國分級閱讀的未來趨勢進行深入探討。
北京大學心理學博士王明姬結合多年的工作經歷,對分級閱讀提出了自己的觀點。她將分級閱讀的原則概括為「人書匹配、循序漸進、激發興趣、培養習慣」16個字,從選書到讀書,提升閱讀興趣方面持續影響孩子的閱讀能力。她也指出,中華5000年文明也讓中文分級閱讀要比英文分級閱讀難得多,「但這是一件必須要去做的事,而且還要做好,要通過開發中國自己的分級閱讀體系,提升整個一代人的閱讀素養。」
「三叄閱讀」總經理王敏在闡述國內外分級閱讀現狀時提到,在國外,英語閱讀水平的提高是通過分級體系來實現的,國外的分級體系由字母體系、數字體系和年級體系這三大體系組成,發展較為成熟。在國內,目前三叄閱讀正與其他機構就中文分級閱讀進行更多的嘗試,目的是希望幫助孩子選到適合其閱讀水平、滿足其閱讀興趣的圖書,持續激發孩子的閱讀興趣,這樣才能提升閱讀能力。
蒲公英童書館總編顏小鸝分享了自己多年來的出版經歷,提出「真正的中文分級閱讀應該以科學理性為基礎鋪墊」。公號達人毛爸則根據自身經歷表示,除了跨學科跨領域,「跨心性」也是其思考的閱讀要素,毛爸也針對提前收集的粉絲提問與現場嘉賓對話,引發參與者對分級閱讀更進一步的了解和思考。
噹噹發布分級閱讀白皮書倡導多方力量共同推廣
研討會後,艾瑞分析師還發布了《2020年中國K12階段學生「分級閱讀」白皮書》(簡稱「白皮書」),為孩子選書、讀書提供新思路。
白皮書顯示,95%的家長在孩子閱讀方面有困擾,選書難、孩子讀書效果差是主要難題。66.3%的父母認為孩子的中文閱讀水平較好,父母們自我感覺良好更多是源於個人的主觀判斷,另外,缺乏科學和客觀的評判標準,也是影響父母認知的一大障礙。白皮書將「分級閱讀不等於分年齡閱讀,也不等於分年級閱讀,而是根據孩子閱讀水平進行的閱讀」的定義,對調研家長糾偏。通過數據發現,在正確認知分級閱讀之後,超過80%的父母持接受態度。