從我國的《義務教育法》來看，該教師的做法確實違規了，屬於體罰行為。
《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」。
倘若從《未成年人保護法》來看，該教師的做法也是違規的。
《未成年人保護法》第六十三條規定: 學校、幼兒園、託兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。
但我認為，教師罰站學生，也未必就是壞事，為什麼這麼說呢？
【1】孩子都初三了，竟然還晚到20分鐘，這就說明孩子的學習意識不強，學習積極性不高。
老師罰站他，能夠讓他長記性，有利於孩子提高學習積極性。
【2】老師罰站學生近2個小時，一定能夠讓孩子牢記此次錯誤，下次絕不敢再遲到。
倘若老師這一次只是不痛不癢地警告他，能起到效果嗎？
恐怕下次還有遲到的可能。
【3】從家長的提問來看，能夠看出家長平時還是比較溺愛孩子的，孩子也很少吃過苦。
吃苦在前，未必就是壞事！
倘若等到走上社會再去吃苦，那就悔之晚矣了！
老師罰站他，其實是「愛之深、責之切」的表現，希望家長及孩子能夠理解。
當然，老師的做法，也有欠妥之處:
【1】罰站兩小時，的確時間長了些。
【2】罰站不是目的，目的是為了今後好好學習。
罰站了近2小時，又怎能不影響學生的學習呢？
罰站期間，學生哪還有心思學習呢？
【3】罰站過後，老師最好能夠與孩子再進行一次溝通，化解孩子的不良情緒，讓其明白老師的良苦用心。
倘若罰站後還對學生怒氣衝衝或不聞不問，那就起不到效果了，只會增加彼此的怨氣。
猶記得，在去年的11月份，教育部就《中小學教師實施教育懲戒規則》公開徵求意見。
《規則》指出，教師在課堂教學、日常管理中，根據學生違規違紀情形，可以採取適當增加運動要求、不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省、課後留校教導等方式當場進行教育懲戒。
「不超過一節課堂教學時間的教室內站立」，這一點能得到學生和家長的認同嗎？
說句實話，夠嗆！
結束語
管學生，是一門學問。
管的嚴了，學生及家長不願意。
管的鬆了，又說老師不負責任。
說句心裡話，老師太難了……
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