關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
我們都有這樣的感受，越是到高年級，語文越難考高分，小學階段的100分，99分，建議同學們能考就多考幾次，那是你語文學習過程中的高光時刻。語文難得高分，原因在於沒有一個標準的答案，在綜合文學素養中，我們對語文的考察最全面。於是不少同學覺得語文看似很簡單，可不管自己怎麼複習，就是難考出高分來。這時候語文老師往往會說，那是因為你沒有積累，在小學階段積累了的同學，基礎打得牢，就能考高分。積累成為了語文學習最重要的一個學習方式，但卻最難做，怎麼才是積累？我該積累哪些知識點？要積累到一個什麼程度，才能讓我升入中學後語文考110分的高分呢？
要解決這個問題，我們還是要看語文考試的標準，對於學習能力，每個年級段都不一樣，只要我們照著學習目標，能力要求去學習和複習，做到紮實每一步的學習，成績就不會差。不過我們挺多同學在高年級段，尤其是初中，就放鬆了對語文學習的要求。學習任務很中，我們不斷去擠壓中學語文學習的時間，靠吃著小學基礎的紅利，等到了初三，才發現該積累的都沒積累，看著學霸們考110分，只能心生後悔。那麼語文到底要積累什麼？在學習的過程中該如何積累？小島老師想和同學們分享3點學習內容，在語文學習的過程中，去把握這3點，就能保證我們的成績穩定進步。
01重視課文的學習，低年級階段別盲目刷題
對於語文學習，小島老師一直強調的是課文。重視課文的學習，把學習的重點放在語文課本裡，別去盲目刷題，做閱讀拓展，尤其是低年級的同學，課本裡的知識點，都是考試的考點，生字詞句，把最基礎的東西搞清楚，掌握好，語文考100分不是問題。我們說在小學階段的基礎積累，積累的就是課本裡的知識點，生字詞表，背默課文的短句，一本語文書，從第一課到最後一課，每一課的知識點就像是印刻在腦海中一樣，全部熟練了，考試就沒有問題了。
不少家長盲目給學生進行拓展練習，這雖然也是一種積累，但是課本裡的知識點沒有搞熟練，拓展練習的時候，就非常吃力。我們在積累學習的時候，表面上看著是把知識點進行了梳理和歸納學習，實際上我們把負面的情緒也進行了積累。反覆在語文學習的過程中受到挫折和打擊，對學習的自信也會減少。尤其是語文學習的興趣，我們的學生會暗示自己，語文學習實在是太難了。自己的能力有限總是學不好，考試的成績也一般，缺乏對學習方法和技巧的優化概念。寫作和閱讀的積累，在小學階段一定是把課本裡的基礎都積累好，這是一個最基本的積累要求。
02仿寫課文的句子和段落，做好基本功的寫作積累
寫作練習的積累，不是比拼我每個月、每一周寫了多少練筆，而是我是否從練筆中去了解了文學常識和修辭手法，是否去體會了寫作的技巧。沒有這個練習的轉化，我們很多同學都是做了無效的寫作練習。積累的作文素材也好，寫作方法也好，對應試考試沒有用，對我們的生活也沒有幫助。別看一些同學，在小學階段進行了大量的寫作練習，但是到了中學，甚至是高考，應用文的寫作，還是不會寫。以至於以後走上了工作崗位，不會寫郵件，不會寫工作總結。這些都是因為沒有進行過有效的寫作積累。
關於積累練習，在小學階段怎麼做呢？想要中考作文取得高分，我們必須在小學階段進行仿寫課文的句子和段落練習。語文課本就是我們最好的作文書，把每一課的課後要求練習好，這是我們對文字理解，對文章學習的過程和前提。在語文園地中的寫作練習，我們也要先仿寫例句和例文中的段落。課文中，哪些句子是按順序寫的，哪些句子涵蓋了考試要求中的修辭手法，哪些句子是優美的句子，具體優美在哪裡？仿寫的過程，去搞清楚這些問題，這是寫作的一個基本積累。我們到了中學，為什麼很多學生寫出的作文還是略顯稚嫩，像小學生寫的作文？就是因為沒有進行過課文仿寫練習，沒有熟悉我們的寫作要求。
03閱讀同類語文書和課文作者的同類作品
關於閱讀的積累，很多家長認為，就是讓孩子多看書就好了。保持好一個閱讀的習慣，甚至有的家長會以每個學期看了多少本書為考察的標準，事實上閱讀的積累，是一個知識性的拓展學習，看得多不代表理解得多，學會了。而是我們要有目標的去積累，積累閱讀的目的有一半是為了應對考試，也有一半是提高自身的文學鑑賞能力，更是對我們學習習慣的一個培養。每天讓孩子留心觀察身邊的事，保持家庭閱讀的一個氛圍，只有這樣，我們才能為中考語文考出110分的高分提供一個可能和前提。
很多小學生的家長，不知道閱讀積累要看什麼書，其實就是同類的語文書和課文作者的同類作品。我們的語文課本有好多版本，部編版、人教版、蘇教版、鄂教版等等，把這些語文課本當作是課外書來閱讀，符合每個年級段的閱讀能力。包括課本裡的作者，他們出了寫出了課文，還寫了哪些作品，都可以作為閱讀積累。想要中考考出高分，小學階段語文閱讀和寫作積累一定是一個日常的狀態，每天都在學習和積累，包括閱讀。做到了這一點，我們才能在中學階段，語文學習感到受益無窮。關於語文學習過程中的積累，你還有哪些看法？歡迎留言評論。