小學生在三年級，語文成績距離突然拉開，其實就是由於三年級的語文考試，有作文與閱讀理解這兩座大山，而作文尤其能拉開學生的檔次。
作文是很多人的「噩夢」，很多家長也沒有辦法輔導孩子，但是作文在語文考試中，分數佔很大的比重，所以從小學最開始就要重視。
一名五年級小學生的大神之作《髒話風波》網絡走紅，題目引人入勝，立場鮮明，故事闡述詳細，網友紛紛表示：未來可期。
文章開頭就凸顯了孩子的智慧，先是表明自己的立場，對於髒話行為深惡痛絕，並且延伸到對整個全校最優秀的集體的影響，直接說到老師的心坎裡，讓老師表示了很欣慰，「拍馬屁」的小妙招還是很管用的。
全文的重點是，學生運用了19個成語，並且保持與老師統一戰線立場，可以說孩子對於考試寫作文還是有自己的想法的。
從文章看孩子寫作業的態度是非常認真的，這一點在老師的評語中得到了肯定，但是老師說：「妙語連珠」讓老師能開心一整天，卻是加了引號的。這突出了小學生寫作文的共性問題：要麼寫不出來，要麼亂用成語。
小學生寫作文題材主要是：寫人，寫事，寫景。敘事作文為主要類型，幫媽媽做家務，我的同桌，公交車讓座，秋天來了樹葉黃了，都是慣用的套路，毫無新意更別提吸引力了。
圖中這篇《搞衛生》就足以證明孩子腦子裡沒什麼寫作素材，為了湊字「出此下策」，背下來這點東西翻來覆去的寫，這篇《髒話風波》還說明了這個學生還知道這些成語，只是用的不恰當。
小學生如何提升作文寫作水平？
1.提升學生觀察能力
無論寫人寫事還是寫景，都需要孩子細緻入微的描寫，寫人要寫神情，外貌，穿著，動作，語言，語氣，神態等等，都要求孩子描寫，但是如果不善於觀察，孩子是注意不到並且也想不到寫這些的。
寫一朵花，從種植，到發芽，長葉，花骨朵，最後到開花結果，在陽光下花的狀態，陰雨天花的狀態，每一個過程都是孩子的寫作素材。細緻具體的描述才能使這朵花更加生動。
2.加大閱讀量，經常練筆
作文即做人，我手寫我心。——葉聖陶
閱讀是寫作的基礎，讀過的書都是寫作素材，並且通過大量閱讀，可以提升孩子的表達能力，思考能力。
董卿的父親讓董卿必須在規定時間內讀完多少書，並且摘抄優美的句子。
但是我們的孩子並沒有太多時間去讀課外書，現用現讀也不趕趟，所以我給孩子選了一本與教材相輔相成的作文書《課文裡的寫作密碼》是曹海棠老師編纂的，這套書與以往的作文書不同之處在於分析的是小學教材。
每篇課文分為四個板塊：
導語（幫助孩子分析課文的描寫重點，中心思想，寫作手法，以及練筆方向）
課文梳理（運用思維導圖，理清孩子的寫作思路，幫助孩子總結課文主要內容，提煉知識重點寫作特點）
指導練筆（圖文配合，提供了詞彙庫，素材庫，幫助孩子構思的創作圖表，將寫作具體化）
佳作欣賞（附有相關的小朋友優秀文章，拓寬孩子的寫作思路，豐富孩子的寫作內容，激發孩子的創作靈感）
所以這套書非常實用，既更透徹地學習了語文教材，又有針對性的提升寫作能力。
養成孩子的閱讀習慣，有時間還是要閱讀，比如《魔法拼音名家經典》系列，由湯素蘭、管家琪、王一梅、湯湯、張秋生、任溶溶、沈石溪、周銳這8位名家，其中的一些篇章已經入選了小學語文教材。
全書手繪彩圖注音，讓孩子可以獨立拼讀，如果孩子的拼音不好，還可以掃書中二維碼學習拼音。