文/曉寧說教育
在學生時代，正常情況下，沒有正當理由是不允許不上課的，尤其是中小學階段，這個時期的學生，對於學習的認知還不夠深刻。
在我們小學階段，語文課上都學過「請假條」的書寫，我還記得當時在學習請假條格式規範的時候，老師經常讓我們練習寫請假條，而且理由也是千奇百怪的。
從那之後，如果學生有任何特殊情況需要請假的話，都需要寫一張請假條，獲得老師的批准之後才能離校。
小學生為什麼要學習寫信、請假條的書寫格式？
其實在我們小學階段，學習寫作文之前，要學習的就是寫信、請假條的書寫格式，這些都是有固定模版格式的。
寫給不同的人，應該運用什麼樣的格式，我想現在也會有很多同學並不理解，為什麼我們要學習這些，明明現在我們已經不再用這樣的方式溝通了。
但實際上，就算現在是信息發達的時代，傳統的寫信格式以及請假條的格式都應該知道，這也是我國傳統的書面溝通的方式。
而且在英語的學習中，我們也會學習這類的格式，其實很大程度上和語文中的書信格式是相似的。
小學生們的請假理由能有多麼「奇葩」？
第一個：體育課的請假從請假條的內容、字跡上看，這應該是來自一個五六年級學生的請假條，請假的對象是體育老師，因為「親戚」到訪，所以不能參加體育課的鍛鍊。
我想這也是很多女生們在特殊階段面對體育課那種「心力交瘁」的感受，不過這位同學的表達方式還是很直接的，還不忘吐槽一下體育課。
第二個：出遊前的請假這位學生的請假理由就比較「離譜」了，因為爸媽要帶自己出去旅遊，所以要請一個星期的假，還表示會給老師帶好吃的。
難道老師會因為一點吃的就批准了這種「無釐頭」的請假嗎？當然不會了，而且學生也會受到老師的批評。
第三個：請假理由是「同學說我醜」這個請假理由也是讓老師哭笑不得，因為班級的兩個同學在認為自己是班級最醜的還是第二醜，而發生了爭吵，所以覺得事情是因自己而起的，覺得過意不去，想要請假3天，回家冷靜一下。
沒想到老師看完之後「怒批」，當然批的是不允許，同時還寫道讓家長買本，因為這張請假條是寫在「面巾紙」上的。
第四個：請假條中的「楷模」這張請假條和上面的3個有所不同，因為他是學生根據自己的真實情況寫出的請假條，而且請假條的格式也是非常規範的，字跡清楚、思路清晰。
而且還採用了文言文的表達方式，生動形象的表述出自己的問題，讓老師看到之後都覺得佩服，當然也很爽快的批准了。
書寫請假條的時候，應該注意哪些問題？
上面我們提到了為什麼小學生要學習請假條的書寫格式，其實還有一點原因是因為，請假條屬於作文中應用文的一種寫作模式。
一般學校3年級左右，學生就要開始接觸應用文的寫作了，學生們可以通過書寫請假條練習應用文的寫作，其中需要注意一下幾點：
寫作要點一：明確寫作的目的其實不管是在什麼文的寫作中，寫作目的都是首先要明確的，盲目的寫作容易偏離題目，比如請假條來說，最主要的就是請假的理由是什麼，這就是寫作的目的，只有明確這點之後才能表達出重點。
寫作要點二：注意寫作的格式應用文和其他的作文有所不同，寫作中最重要的就是格式的問題，而且語言的運用也要嚴肅，我們拿請假條為例，開頭「請假條」三個字是必不可少的。
其次需要另起一行進行稱呼的書寫，比如「XX老師」、或者是尊敬的XX老師，然後再另起一行進行請假理由的說明，這裡要注意的是表達的重點要突出，簡潔明了，最後在正文的右下角註明請假人的姓名以及請假的日期。
寫作要點三：注意語言表達方式上面兩點我們說到最多的就是，應用文的語言表達方式就是要「簡潔明要」，多餘的話儘量不要寫，而且整個文章要有嚴格的規範性，重要的內容要寫在開頭，就像是請假條這件事，請假的理由直接說明。
寫作要點四：時間要素很重要應用文是需要註明時間點的，這是一個非常重要的存在，尤其是請假條這樣的，如果沒有時間的註明，就相當於白寫了。
寫在最後：
小學生都是性格活潑、跳脫的時期，不管是家長還是老師都應該有耐心的應對，對於學習這件事應該加以引導，幫助孩子對學習產生興趣。
今日話題討論：你還見過哪些「奇葩」的請假理由？你在上學時期使用過的最離譜的請假理由是什麼？歡迎評論區留言討論。