網絡文學、言情小說成閱讀首選——八成中學生冷淡名著令人憂
「現在的中學生普遍不願讀名著，網絡文學、言情小說是他們的首選……」昨日，說起這一現象，武漢市第十四中學退休教師李育傑很是頭疼。當下，中學生讀的名著越來越少，課堂之外，他們更樂於拿起漫畫、時尚讀物，或是點擊網絡小說——這，早已經是顯而易見的事實了。
八成中學生不讀名著
李育傑曾是14中文學社的指導教師，多年來一直關注中學生們的閱讀情況。他回憶，在上世紀九十年代時，學生們都崇尚讀名著，學校的文學社每隔一段時間，就在全校範圍內就某一名著，舉行大討論，「當時的情形，讓人激動！」
時至今日，李育傑卻發現，讀名著的中學生越來越少了。提到名著，不少學生根本開不了口。是不是中學生不愛閱讀？李育傑搖搖頭，他說不少中學附近的租書店常常擠滿了學生，只是中學生們的閱讀首選是魔幻、言情小說，或是網絡小說。
「名著能起到澄靜心靈的作用，劣質的讀物會腐蝕心靈啊！」李育傑很是憂心地說，經典名著在中學生的生活中扮演著越來越次要的角色。名著中的審美意義、價值判斷均可對中學生的成長產生重要作用，而在當下，名著的這一引導作用以及其他教育功能，在漸漸被削弱。
採訪中不少教師直言，起碼有八成中學生根本不讀名著，在部分重點中學也是如此。
名著為何不受「待見」
中學生為何不愛讀名著？採訪中，學生們給了記者三個理由。
十四中幾名高一學生告訴記者，不少名著都太古板了，讀起來很費勁，相比之下網絡小說比較輕鬆有趣。一名男生說，他曾嘗試讀《巴黎聖母院》，裡面有一章，全是在議論建築，看得自己興致全無。「一些名著小說，心理描寫都太多了，很羅嗦。」
聽到讀名著，一些受訪的中學生抱怨開來：哪還有時間讀這些雜書，就快高考了，平時作業又多，周末還有補課……
還有的學生表示，就是不喜歡讀外國的名著，裡面的人名太長了，記不住；而中國的名著，也感覺太長，沒有太多時間去讀。相比之下，網絡文學比較合口味：長短適中，有吸引力，最起碼容易讀懂，且有著直接的感官愉悅。
教育部推薦讀物受冷遇
據悉，教育部2000年頒布的中學語文教學大綱中，首次列出了「課外閱讀推薦書目」；之後頒布的中學語文課程標準，同樣也推薦了閱讀書目，其中不乏古今中外的名著。然而，10年來，中學生冷淡名著的現象依然沒有出現轉機。
採訪中，有省示範高中教師稱，這其中除了學生們自身因素外，我們的教育也有問題：一方面，中學的圖書館普遍缺少經費的投入，藏書甚少，並且無法完全面向學生開放，學生難以借到想要的名著。另一方面是現行的考試制度，使得師生把幾乎所有的注意力都集中到中高考上。
儘管教育部多次宣布減負，但是大家心照不宣：誰減負誰「吃虧」，誰都不敢冒減負的險。課程、作業依然繁重，現存的教育評價機制讓學生們過度關注分數，難以分出精力，或者覺得沒有必要去課外閱讀。
借高考引導不實際
採訪中，不少家長並不支持孩子看名著，因為讀名著意味著佔用大塊的學習時間，要命的是讀名著對考試幾乎沒有多大作用，「如果讀名著能得高分還差不多！」武昌區教研室教研員張銀華說，現在的高考試卷有2-4分考查名著閱讀，但如果非要以加大高考權重的方式，迫使學生們讀名著，讓原本愉悅的閱讀變得功利十足，那就是教育的悲哀了。
張銀華稱，中學生閱讀缺乏引導，經常是同學讀什麼，他就跟著讀什麼。難堪的是，現在很多教師自己都沒有時間讀名著，哪談得上引導學生？在如今的課程設置中，幾乎都沒有關於「名著導讀」這樣的課程，他建議中學藉助課改機遇，開設這樣的一門課，引導學生們閱讀，「不在乎他們讀了多少，關鍵是要讓他們有閱讀的意識。」