以下內容摘：《構音語音訓練手冊·聲母》唐木得著
音位習得順序：第一階段（b m d h）
習得年齡：2歲6個月—2歲12個月
/b/的構音
/b/是聲母構音時第一階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/b/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有布、布袋、大布袋，筆、鉛筆、拿鉛筆，冰、溜冰、溜冰鞋，堡、漢堡、吃漢堡，板、黑板、寫黑板，包、書包、背書包。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/b/的構音。
/m/的構音
/m/是聲母構音時第一階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/m/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有帽、帽子、廚師帽，毛、毛衣、穿毛衣，蜜、蜜蜂、採蜂蜜，貓、小貓、三隻貓，帽、禮帽、戴禮帽，米、玉米、玉米穗，梅、梅花、臘梅花。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/m/的構音。
/d/的構音
/d/是聲母構音時第一階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/d/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有蛋、蛋糕、吃蛋糕，釣、釣魚、釣魚竿，燈、燈籠、紅燈籠，蝶、蝴蝶，地、雪地，袋、布袋、糖果袋，店、商店、飲料店。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/d/的構音。
圖書
/h/的構音
/h/是聲母構音時第一階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/h/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有畫、畫筆、拿畫筆，滑、滑雪、滑雪場，花、花朵、花瓣，喝、喝水、喝飲料，蝴、蝴蝶、蝴蝶飛舞，花、花環、戴花環。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/h/的構音。
音位習得順序：第二階段（p t g k n）
習得年齡：3歲1個月—3歲6個月
/p/的構音
/p/是聲母構音時第二階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/p/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有爬、爬山、爬山坡，蘋、蘋果、蘋果樹，泡、泡泡、氣泡，牌、路牌、指路牌，篷、鬥篷、魔鬥篷，炮、鞭炮、放鞭炮。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/p/的構音。
/t/的構音
/t/是聲母構音時第二階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/t/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有湯、熬湯、甜湯，糖、糖果、棒棒糖，湯、喝湯、拿湯勺，套、手套、戴手套，套、耳套、戴耳套，糖、糖果、吃糖果。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/t/的構音。
/g/的構音
/g/是聲母構音時第二階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/g/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有鼓、大鼓、鼓手，瓜、南瓜、南瓜燈，果、果子、吃果子，糕、蛋糕、偷蛋糕，歌、唱歌、聖誕歌。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/g/的構音。
/k/的構音
/k/是聲母構音時第二階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/k/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有卡、卡片、賀年卡，烤、烤肉、烤肉串，卡、賀卡、寫賀卡，殼、龜殼、烏龜殼。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/k/的構音。
/n/的構音
/n/是聲母構音時第二階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/n/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有鳥、小鳥、兩隻鳥，鳥、鳥窩、兩隻鳥，南、南瓜、大南瓜，腦、電腦、玩電腦，年、新年、過年了，奶、牛奶、喝牛奶。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/n/的構音。
音位習得順序：第三階段（f j q x）
習得年齡：3歲7個月—3歲12個月
/f/的構音
/f/是聲母構音時第三階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/f/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有房、房子、小房子，風、風箏、放風箏，蜂、蜜蜂、採蜂蜜，蝠、蝙蝠、蝙蝠飛。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/f/的構音。
/j/的構音
/j/是聲母構音時第三階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/j/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有腳、腳印、睡覺，雞、雞蛋、養雞場，箭、弓箭、射箭，家、回家，巾、圍巾、戴圍巾。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/j/的構音。
/q/的構音
/q/是聲母構音時第三階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/q/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有青、青蛙、小青蛙，球、線球、毛線球，球、棒球、打棒球，氣、旗、紅旗，琴、拉琴、小提琴。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/q/的構音。
/x/的構音
/x/是聲母構音時第三階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/x/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有鞋、鞋子、一雙鞋，雪、雪人、堆雪人，鮮、鮮花，小、熊、小熊，星、星星、五角星。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/x/的構音。
音位習得順序：第四階段（l z s r）
習得年齡：4歲1個月—5歲12個月
/l/的構音
/l/是聲母構音時第四階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/l/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有鈴、鈴鐺、叮鈴鈴，蘿、蘿蔔、胡蘿蔔，禮、禮物、禮品盒，龍、舞龍，螺、陀螺、轉陀螺，輪、摩天輪。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/l/的構音。
/z/的構音
/z/是聲母構音時第四階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/z/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有嘴、嘴巴，走、走路，早、早晨，坐、坐摩天輪，子、帽子，字、寫字。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/z/的構音。
/s/的構音
/s/是聲母構音時第四階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/s/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有松、松鼠、抱松果，送、送禮物，掃、掃帚、掃樹葉，傘、雨傘、打雨傘，算、計算機。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/s/的構音。
/r/的構音
/r/是聲母構音時第四階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/r/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有熱、熱氣球，扔、扔雪球，肉、烤肉同，人、老人、聖誕老人。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/r/的構音。
音位習得順序：第五階段（c zh ch sh）
習得年齡：6歲1個月—6歲6個月
/c/的構音
/c/是聲母構音時第五階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/c/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有彩、彩色、彩虹，餐、晚餐、吃晚餐，草、稻草、稻草人。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/c/的構音。
/zh/的構音
/zh/是聲母構音時第五階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/zh/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有帳、帳篷、搭帳篷，種、種子、播種，摘、摘蘋果，箏、風箏、放風箏，妝、化妝、化妝舞會，蜘、蜘蛛、蜘蛛網，杖、拐杖、金拐杖。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/zh/的構音。
/ch/的構音
/ch/是聲母構音時第五階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/ch/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有床、床鋪、床單，池、池塘，穿、穿毛衣，蟲、小蟲、毛毛蟲，車、小車、車輪，纜、纜車、坐纜車。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/ch/的構音。
/sh/的構音
/sh/是聲母構音時第五階段需要學習的音位。
通過主觀評估，可以快速了解/sh/在訓練前後的構音情況。
訓練時，先由單音節詞過渡到雙音節詞，再過渡到三音節詞，內容主要有書、課外書，樹、楓樹、楓樹葉，食、食品、食物，師、廚師、廚師帽，書、書包、背書包。
通過本課程的學習，有助於鞏固和強化聲母/sh/的構音。
- END -
* 內容作者：唐木得
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