親愛的小學友們，大家都已經進入期末複習的階段了吧，一學期結束後，我們記錄了滿滿的學習筆記，這個學期，我們不斷的收穫，不斷的成長。臨近期末，我們要怎樣複習呢？首先，我們要按照基礎知識、課文內容的順序先梳理一遍課本；然後，根據老師給出的重點內容有針對性地複習；最後，再根據自己平時考試時的易錯點，著重複習自己的薄弱項。語文學習，重在平時的積累，但是一個完善的期末複習計劃，也是可以提高分數的，加油吧，孩子們！
一、基礎知識部分易考內容總結
（一）重點易錯詞語(必考題型看拼音填漢字）
抵達 攝氏度 繁殖 煤炭 治療 飄浮 歇涼 梳理 惹惱 馴良 追逐 觸動 勉強 辭退 忙碌 竟然 龜裂 權利 連續 酷暑 口罩 數落 啟迪 抽象 輪換 意境 磨滅 精緻 河畔 夜幕 閒逸 愈發 未免 規律 糾正 拋棄 陸續 不恥下問 比比皆是 無限 厭煩 煩瑣 自作多情 凱旋 質樸
（二）常考的多音字
1、區：①ōu（姓區）②qū（學區）
2、橫：①héng（橫豎）②hèng（蠻橫）
3、龜：①guī（烏龜）②jūn（龜裂）
4、掙：①zhēng（掙扎）②zhèng（掙脫）
5、禁：①jìn（禁止）②jīn（不禁）
6、更：①gēng（更改）②gèng（更加）
7、累：①lèi（勞累）②lěi（累積）③léi(累累碩果）
8、傳：①zhuàn（傳記）②chuán（傳說）
（三）易考的近義詞彙總
繁殖——繁衍 治療——診治 躲藏——躲避
疲憊——疲勞 耽誤——耽擱 忙碌——繁忙
連續——持續 數落——責備 偏僻——偏遠
啟迪——啟發 自豪——驕傲 奇妙——奇特
閒逸——安閒 和諧——融洽 茂盛——茂密
陸續——連續 爭執——爭辯 期待——憧憬
催促——敦促 愉悅——喜悅 悲慘——悽慘
（四）易考反義詞彙總
密切——疏遠 敏捷——遲鈍 勉強——自願
輕快——沉重 連續——間斷 立刻——遲緩
停止——繼續 忙碌——清閒 疲憊——輕鬆
粗糙——細膩 讚譽——譴責 皎潔——昏暗
二、課文內容易考點匯總（易出填空題、選擇題等題型）
1、居高聲自遠，（非是藉秋風。）詩人借蟬抒情，表達自己品格高潔，不需要藉助外力，自能名聲遠播。
2、王師北定中原日，（家祭無忘告乃翁）。是（陸遊）的絕筆。他在彌留之際還熱切地盼望著（祖國統一）。
3、（暖風燻得遊人醉），直把杭州作汴州，是（諷喻詩）中的傑作，作者從熱鬧的場面寫起，憤慨已極，卻不做漫罵之語。
4、我勸天公重抖擻，（不拘一格降人才）。作者採用（擬人化）的手法，用（勸）與天公對話，強烈表達作者（憂國憂民的愛國）情懷。
5、為了提醒同學們節約糧食、不鋪張浪費，校長講話會說：「一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱。」
6、要勸說某位朋友要珍惜時間，你會想到名言：（少年易老學難成，一寸光陰不可輕）。
7、同學喜歡亂花錢，你會用這句名言勸告他：（由儉入奢易，由奢入儉難）。
8、《圓明園的毀滅》一文中作者從眾星拱月的（布局）、風格各異的（建築）、所藏文物的（珍貴）這三方面再現圓明園輝煌的過去，文中用較大篇幅寫它的輝煌過去，是為了表達（對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。）
9、不追求名利，生活簡單純樸，才能顯示自己的志趣；不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能達到遠大的目標。三國時期的（諸葛亮）在（《誡子書》）中的原句是：（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。）
10、默而知之，（學而不厭，誨人不倦）。出自《論語》
11、《太陽》是一篇（科普說明文），作者運用了（列數字）、（作比較）、（打比方）等說明方法，把（太陽到地球的距離）、（太陽的大小）、（太陽的溫度）、（太陽與人類的關係）幾個方面的特點，說得具體通俗具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。
12、《松鼠》是一篇（文藝性說明文），作者是（法國）的（布封）。課文從松鼠的（外形）、（活動）、（吃食）、（搭窩）等方面介紹了松鼠的外形特徵和生活習性的特點，採用擬人手法把松鼠描寫得活靈活現。
13、《慈母情深》讓我們感受到了（母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛）。
14、《父愛之舟》從細微處表現出（貧苦生活中父愛的深厚與偉大）。
15、《古人談讀書》告訴我們：（不懂的要虛心向別人請教，學習要永不滿足，所學知識要默默記住）；朱熹告誡我們讀書有三到，分別是（心到、眼到、口到）。
16、《憶讀書》一文中冰心奶奶讓我們懂得（讀書好，多讀書，讀好書）的道理。
17、《四季之美》課文介紹了四季中，春天的（黎明之美），夏天的（夜晚之美），秋天的（黃昏之美），冬天的早晨之美；通過（朝霞）、（螢火蟲）、（夕陽）、（落雪）等意象，表達了作者對大自然和生ing的熱愛之情。
18、《鳥的天堂》作者記敘了他和朋友兩次經過（鳥的天堂）的所見所聞，具體描寫了傍晚（靜態的大榕樹）和第二天早晨（群鳥活動）的景象，表達了作者對大自然的熱愛和讚美之情。
19、《我的「長生果」》這篇（記事散文）只要回憶了作者少年時代的讀書生活，表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。
20、《山居秋暝》寫（初秋）時節，詩人在所居地所見（雨後黃昏）的景色，表達了詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。
21、《楓橋夜泊》描寫了（秋夜）泊船蘇州城外的楓橋，江南水鄉秋夜景色幽美，詩人為古寺的鐘聲所感，表達了詩人旅途中孤寂、憂愁的思想感情。（全詩要求會默寫）
22、《長相思》描寫了詞人跋涉行軍，途中風雪交加，攪碎了鄉夢，倍覺惆悵，抒發了詞人的（思鄉之情）。
三、閱讀題答題公式總結
1、某句話在文中的作用：（1）在文首：①開篇點題；②渲染氣氛；③埋下伏筆；④設置懸念；⑤為下文作鋪墊；⑥總領下文。
（2）在文中：①承上啟下；②總領下文；③總結上文。
（3）在文末：①點明中心；②深化主題；③照應開頭。
2、仿寫句子的方法：①數清例句的字數；②弄清例句所採用的修辭手法；③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯繫。
3、修辭的作用：（1）比喻、擬人：生動形象。【答題格式】把x x比作……(把x x擬人化），生動形象地寫出了（事物）……的特點，表達了（人物）……
（2）排比：有氣勢，加強語氣、一氣呵成等；【答題格式】應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點。
（3）引用：引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美或引用詩句是為了說明……
4、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用？
【答題格式】（1）人物：外貌、語言、動作、心理、神態、正面、側面描寫。作用：表現人物……的特點，突出人物……的性格（品質、思想）
①外貌：描寫了……的樣子，表現了……；②語言：……的語言，生動、傳神地展現了……內心，表現了……；③動作：運用……的詞語，生動、準確地刻畫了……④心理：……等詞語寫出了……，表現了……
（2）環境：自然環境，社會環境。作用：烘託……的氣氛，表達一種……的思想感情。
五年級上冊期末複習資料（一）基礎知識題型講解匯總
五年級第八單元《古人談讀書》《憶讀書》《我的「長生果」》匯總
五年級第八單元《語文園地》筆記匯總
五年級第七單元《古詩詞三首》《四季之美》《鳥的天堂》筆記匯總