小 編：今天推送的是巴東一中徐鴻鳴老師關於今年全國卷聽力命題的變化以及對2019備考給出的建議。本文立足近年高考聽力卷，剖析入微，有理有據，同時為做好2019聽力卷給出了行之有效的建議，值得收藏！
全國卷英語高考的聽力部分是所有題型中保持得最為穩定的題型。其題型固定，一直都是兩部分：5個短對話+4個長對話+1個獨白。語速也基本固定，一般約150詞/分鐘。錄音主播也較為固定，近年男主播一直都是Kris Chuang，女主播在Laura Estelles和Tushka Bergen之間變換（2015、2017年Tushka Bergen；2016、2018年Laura Estelles）。
聽力所涉及的話題或語境也高度一致。題目設計也僅局限於理解主旨要義，獲取時事性的具體信息，對所聽內容做出簡單判斷和理解說話者的意圖、觀點和態度四類，以獲取事實性的具體信息和做出簡單判斷為主。以下是近3年全國卷I聽力的相關數據：
（表1）詞數比較
（表2）語境比較
（表3）設題類型比較
但除了這些穩定性較高的內容外，近幾年的聽力也出現了一些變化，這些變化對備考2019年的高考聽力有一定幫助。
1.每年的聽力時長都不一樣
雖然高考試題中沒有規定聽力時長必須是多少，但多年來《考試大綱》以及從官方到民間都認為聽力總共時長應該是20分鐘。但仔細分析近幾年的聽力時長，其實每年都不一樣。
如果除去聽力試音時間，從「聽力考試正式開始」開始計算到「第二節到此結束，現在你有兩分鐘的時間將答案轉塗到答題卡上」結束，從2014年到2018年全國卷I整個聽力的時長分別是約18分鐘、17分鐘、19分鐘、18分鐘、20分鐘。其中有兩年（2014年和2017年時長大致相同，最長的是2018年，如果加上兩分鐘的塗卡時間，整個時長達22分鐘）。
時長的不同意味著每年的聽力總詞數不一樣，語速也略有區別，如近三年中，2018年全國卷I的聽力語速是最慢的（平均每分鐘143詞，比2018年卷II（同卷III）的每分鐘144詞還慢），加上詞數比2017年卷I還少了51詞，因此語速自然就慢一些了。
2.增加校園場景話題
近幾年聽力語境材料重複性很強，像訂計劃、影視觀看、就餐、旅遊、去國外、購物等話題幾乎年年都會出現。綜合分析聽力語境材料主要是貼近學生生活或學習的相關語境，近幾年增加了一些與教育有關的話題。
如2016年全國卷I的Text 6、Text 7、Text 10分別出現了暑假工作、畢業計劃、美大學生求職狀況等與學校教育有關的話題。2018年全國卷I的Text 5、Text 6、Text 10出現了上課缺席、復學、教育重要性的話題，而「復學」、「上課缺席」的話題還是高考聽力中第一次出現。
英語高考聽力的語境材料必須緊貼學生的生活和學習，因為他們的主要活動場所是在學校和家庭，很少接觸社會生活。因此聽力的語境不能離他們的這個圈子太遠。如2017年全國卷I的的10段聽力材料語境：評價電影、去法國的計劃、準備聚會、借閱圖書、了解去倫敦火車的時間、尋找修鞋店鋪、參觀點餐、約定見面時間、去德國工作、Juarez的酷熱天氣。
這10個語境都是貼近生活的，但所有語境不完全都是以學生為中心的活動，成人也可以參加，而且所有活動都沒有涉及到校園生活，其中借閱圖書也可以是在校外圖書館。這應該是2017年全國卷I聽力的一大缺憾，而2018年全國卷I就彌補了這一缺陷，增加了三個完全體現校園場景的語境材料：上課缺席、復學以及教育的重要性。
今年全國卷II的聽力部分有四個是有關校園場景的材料，而且範圍分布廣，分別是Text 1德育學習、Text 7周日下午計劃、Text 9孩子幼兒園表現、Text 10學習舞蹈經歷。可見合理分布英語高考的聽力語境材料是不能迴避的命題趨勢。
3.判斷推理題增加
根據近幾年全國卷I的聽力設題分析，對所聽材料做出簡單判斷逐年增多。從2016年至2018年，該題型數分別為4、5、6，每一年增加1題。相比獲取具體信息、主旨大意以及判斷作者意圖觀點態度，判斷題需要根據所聽材料內容進行合理判斷和推理，所設題目更靈活，考生需根據所聽材料的信息進行思維轉換並做出符合所提問題要求的判斷，因此所需思維力度、花費時間要更長，難度也更大。
4.判斷題並非都是「簡單的判斷」
2018年全國卷I聽力共有6個小題的判斷題，但這些題目中並非是像考試大綱中所說「對所聽內容進行簡單判斷」。一般來講對於做出判斷的題目，在所對應的錄音材料中會有相關聯的詞彙出現，但有的材料中並沒有出現類似的關聯詞語，而需要根據所聽內容進行富含邏輯的推理，其難度相對要大一些。如：
(2018全國卷I.2)What can we say about the woman?
A. She’s generous. B. She’s curious.C. She’s helpful.
錄音材料：
M: Hello, do you have 「The Best of Mozart」?
W: Um, sorry, we』ve just sold out. But we can order one for you. If you give us your number, we』ll call you when the CD arrives.
答案：C。女士說男士想要的CD剛賣完，如果想預定的話，可以留下電話號碼，CD到貨後會通知他。由此可知女士是樂於助人的。
(2018全國卷I.5) What is the probable relationship between the speakers?
A. Classmates.B. Teacher and student.C. Doctor and patient.
錄音材料(Text 8）：
W: Hi, Andy. I didn’t see you in Professor Smith’s class yesterday. What happened?
M: Well, I had a headache. So, I called him and asked for sick leave.
答案：A。根據對話中I didn’t see you in Professor Smith’s class yesterday以及 I called him and asked for sick leave可知他們應該是同學關係。材料中的 Professor Smith’s class是關鍵的相關聯詞語，但根據這個詞語判斷師生關係也有可能，不過如果是老師，不會出現在另一個老師的課堂上，而且對那個學生貌似非常熟悉，除非是像中國的課堂，經常有老師去別的老師課堂上聽課，但這種情況在國外不常見。由此可知此題還考查了一定的中西方文化對比的內容。
5.難詞增加
在今年全國卷I的聽力部分出現了一些較難的詞彙和較複雜的短語，這裡面甚至有不在1—8冊教材中的考綱詞彙，有的甚至不是考綱詞彙而只是派生詞。如：第6題B選項中的drop out of school，C選項的major（v.以……為專業，專修），15題C選項的adequately，19題的sympathetic（非考綱詞彙），20小題C選項的shape（v.使……成型，塑造），錄音材料中Text 1中的give a presentation on；Text 4中的live within walking distance of...；Text 5中的ask for sick leave；Text 8中的have fast food delivered to...，be supposed to do sth.，ask around；Text 9中的lounge（沒有在人教新課標1-8冊中出現），though（adv.不過，然而）；Text 10中的all of a sudden等。
這種現象的出現一方面顯示英語高考聽力所使用詞彙越來越從最簡單的日常用語或口語交流用詞而轉向更地道、更書面化的用詞，語句變得更長，結構更複雜。另一方面也對備考2019年以及將來的高考提出了更高的要求。
鑑於2018年全國卷I英語高考聽力的一些新特點和變化，備考2019年英語高考的考生們應做好以下幾件事，未雨綢繆，做到有備無患。
1.認真分析近五年全國卷聽力試題
英語高考聽力部分在所有題型中是維持得最穩定的題型，每年的聽力相比前些年都沒有較大變化。因此重聽並多聽一下近五年的高考聽力試題，可以熟悉了解高考聽力命題特點，英語主播的語音語調、語速、發音習慣和特點，尤其是可以了解聽力所使用的常用語境材料、設題方式、難度等。通過實地演練也可以慢慢掌握聽力的答題方法和技巧。
2.增加泛聽內容
聽力如同閱讀理解的訓練，其能力都不是一蹴而就能夠得來的，需要漫長的努力和持久的訓練。考生平時應多廣泛聽一些材料，如新聞、美文、廣播以及各種教材和文章的音頻版，如新概念英語、新東方英語、瘋狂英語、走遍美國、香港朗文教材、英語沙龍、英語廣場、書蟲等。
聽力練習應循序漸進，先從速度較難的音頻開始，如VOA慢速英語或英語900句等基礎性訓練，再過渡到聽一些教材的音頻，可以先邊看文本邊聽，之後離開文本練習，接著再一步步從慢到快、從少到多逐漸提高。除了這些泛聽材料外聽一些附有理解題目的材料，不必是聽力理解套題。在閒暇時間，聽聽英語歌曲、英語朗誦、演講或看一些英語原聲電影等也是一種很好練習語感的學習方式。
3.多進行言語交際
真正要把聽力練到家，僅靠聽是不夠的。學習英語，聽說讀看寫缺一不可。平時同學之間應儘可能多用英語進行口語交流。如果學校有較好的語言環境，如外教、英語角或其它英語聽說活動等，應充分利用這些機會，展示自己的才華也同時練習自己的口語和聽力能力。
如果沒有這樣好的條件，也應該自己創造條件，通過音頻播放甚至互動工具或軟體儘量多地進行訓練，利用身邊老師和同學的資源多進行英語聽說交流都不失為好的練習方法。
4.堅持有效的聽力訓練
要想在聽力考試中得高分，自然少不了針對性的有效訓練。訓練聽力不像記憶英語單詞，每天可以變換不同數量的單詞，而且還可以反覆不斷地去讀、背、記。聽力最好是一次一套完整的材料，按要求一次完整地做完。平時應該堅持每星期在一個規定的時間內至少三到四次訓練。
高一階段可以進行基礎訓練，先聽一些短對話，進行場景訓練，熟悉每一場景的情景和詞彙應用，並適當積累相關場景詞彙並熟悉它們的含義和變化，之後逐步由慢速到中速逐層訓練；高二階段以保持訓練為主，語速應選擇中速；高三上學期可選擇快速，將思維速度練起來，訓練快速獲取信息並做出分析和判斷的能力，到高三下學期應回到中速即正常高考的語速上，進行適應性訓練，並最好能堅持每星期6天在一個固定時間段進行聽力強化訓練（讓學生做一次休息調整）。
5.積累並熟練運用生活場景和校園場景詞彙
由於近年來的高考增加了不少較難、較複雜的詞彙和短語，因此考生們務必精通理解和掌握3500個考綱詞彙，同時也應注意那些新加入2017版《高中英語新課標標準》的詞彙。當然作為聽力，較難、較複雜的詞彙畢竟只是少數，而且一般也不影響理解。
考生最需要重視的是聽力所涉及的場景詞彙。平時應專門歸類記憶一些針對英語高考聽力的語境詞彙，主要是有關生活場景和校園場景的詞彙。如餐館、郵局、校園與圖書館、醫院及健康、電話、酒店、交通、航班、購物、天氣、觀光旅遊、職業、運動、工作、興趣愛好、租房、日常生活等場景詞彙都得專門分類整理收集。
本文已發表在《教學考試》2018第5期。
作者簡介：
徐鴻鳴，湖北省巴東縣第一高級中學英語高級教師。國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心研究員，全國中高考教學考試研究院研究員，湖北省教育學會會員，七市州教研協作體專家組成員，恩施州中考命題組專家成員；湖北省優秀高中英語教師，州教育科研先進個人，縣首屆名師，縣首屆學科帶頭人，校骨幹教師。常年擔任教研組長、備課組長。教學經驗豐富，所帶班級考取清華北大學生共約50多人。多年從事教育科學、教學實踐的深入研究，共有1000餘篇文章在省級刊物上發表，約30篇論文獲得州級以上獎勵，主編或參編各種教學輔導讀物50多部，指導學生參與各種英語能力競賽並獲得國家級、省級獎勵50餘人次，指導學生在省級報刊上發表中英文文章22篇。曾獲湖北省首屆創新教學演講大賽一等獎，全省優質課二等獎，「一師一優課」省級獎
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編輯：圈圈