第八單元
一、單元要素
1. 本單元圍繞「問號」這個主題編排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇課文，其中《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。
2. 本單元學習重點是藉助圖畫閱讀課文。
3. 讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話。
4. 繼續訓練根據信息做簡單推斷這項閱讀能力。
二、單元目標
1. 認識37個生字和3個偏旁，會寫21個字，能藉助圖畫、形聲字特點、生活經驗去猜字、識字；繼續鞏固掌握半包圍結構字的書寫筆順規則。
2. 正確流利的朗讀課文；體驗角色讀好對話，學習讀出祈使句的語氣。
3. 聯繫上下文理解「可惡、盼望、熱鬧」等詞語的意思；積累「碧綠碧綠的」「雪白雪白的」這類結構的短語。
4. 能帶著問題邊讀邊思考，繼續訓練根據信息做簡單推斷的閱讀能力。
5. 藉助連環畫理解課文內容，說出故事的主要情節。
19 棉花姑娘
見之前杜du老師寫的文章。專門是第十九課的內容。
20 咕咚
第20課課文目標
1. 認識「咕、咚」等13個生字，會寫「嚇、怕」等7個詞語。
2. 通過圖畫、形聲字或聯繫上下文的方式猜字、認字，把故事讀正確、讀流利。
3. 藉助連環畫課文特點讀懂故事內容，能根據課後問題找出相關信息進行判斷。
4.初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從。
第20課語文基礎落實
1. 指導會認字：咕、咚、熟、掉、嚇、羊、鹿、逃、命、象、野、攔、領
2.詞語理解：掉下來、熱鬧、拔腿就跑
第20課課文學習
1.劃分段落。本課一共7個自然段。
2.解讀插圖。每幅插圖的內容分別是什麼。
3.圖文對應。
圖一對應1.2段，圖二對應3.4段，圖三對應5段，圖四對應6.7段。
4. 理清內容。
兔子聽到「咕咚」聲，被嚇跑了。看到兔子被嚇跑，動物們也跟著跑。野牛攔住逃跑的動物們，問原因。原來「咕咚」是木瓜掉進湖裡的聲音。
5. 朗讀指導
木瓜熟了。一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖裡，咕咚！
正好/又有一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖裡，咕咚！
6. 說話練習
————————我嚇得拔腿就跑。
————————我急得拔腿就跑。
————————我緊張得拔腿就跑。
7. 關注提示語
師生合作朗讀2.3.4自然段。解決「動物們為什麼跟著兔子跑？」的問題。
8. 野牛是怎麼做的？
9. 分角色朗讀
10. 揭示主題
學習6.7自然段。
第20課拓展延伸
1.和身邊的家人一起來玩分角色表演。
2.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。希望同學們遇事多問為什麼，勇敢地表達自己的想法。
21 小壁虎借尾巴
第21課課文目標
1.認識「壁、牆」等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；正確書寫「捉、條」等7個生字。
2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。
3.藉助連環畫課文特點，讀懂故事內容，說說故事的主要情節。
4.了解壁虎、魚、牛、燕子尾巴的不同作用。
第21課語文基礎落實
1.會認字。
壁、牆、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房（戶字頭）、傻、轉（車字旁）
翹舌音:甩、傻、轉
多音字:轉
2. 會寫字。
捉、條、爬、姐、您、草、房
識記字形：捉、姐、您、草。
指導書寫：爬、房、條。
3.領讀詞語。
壁虎、牆角、蚊子、咬住、掙斷、您好、撥水、甩尾巴、趕蠅子、房簷、傻孩子、轉身
第21課課文學習
1.作者簡介。
林頌英:中國著名的童話作家。十六歲時因病致殘，但他意志堅強、熱愛寫作，為兒童文學作了無私的奉獻。他的作品貼近生活、趣味性強，《開滿鮮花的小路》《美麗的千紙鶴》等很多作品都深受同學們的喜愛。
2.用問題引導學生讀懂課文內容。
思考：小壁虎都找誰借過尾巴，結果怎麼樣？
3.指導學生分角色讀課文。
第21課拓展延伸
1.拓展閱讀——《小花貓找汗》
2.介紹了幾種動物的排汗特點。