大家好！歡迎來到知名圈！續上一篇「舊式與新式的愛，對孩子完全不同的影響，你會選擇哪種愛？」，小編帶領大家一起繼續走進有關教育、人才乃至整個社會的大圈子！
現在回想起來，我的初中真的是填鴨式教育，並不是啟發式的。學校衡量自己好壞的標準，就是看每年有多少個學生能考到最好的高中去。
2003年夏天，劉策接到四份錄取通知書和四份博士學位的全額獎學金。它們來自美國的三所著名大學，麻省理工大學計算機系、卡耐基梅隆大學自動化學習中心、卡耐基梅隆大學機器人學院、加州大學伯克利分校計算機系。劉策選擇了麻省理工大學計算機系，這時候他在微軟亞洲研究院已經工作了19個月。
「他是我迄今為止見到的最棒的學生。」在寫給美國幾位著名教授的推薦信裡，沈向洋如此這般介紹劉策。
有個中國記者聽說了這件事，就問沈向洋是不是在誇張。
「不，一點也沒有。以他現在的成就，不要說去讀博士學位，就是申請美國大學的教授，都沒有問題。」沈向洋說：「這個人將來一定是大師級的人物。」
沈向洋這樣說，無論是出於老師對於學生的偏愛，還是老闆對僱員讚許，都不是偶然的。事實上，劉策在中學和大學期間都是他的老師的驕傲，也是很多學生的偶像。
不過，劉策對自己迄今為止的受教育歷程，另有看法。
「從小到大，給我影響最大的，不是課程本身的東西。」他這樣說，「當然課程也是需要的，可它缺少一個最重要的東西——啟發式的東西。」
作為微軟亞洲研究院的助理研究員，劉策的研究領域是「圖像的認知」。每天沉浸在數字的世界裡，工作之餘閒下來的時候，他喜歡靜靜地欣賞自己的畫作，那都是國畫，而且很大。有一幅長四尺，畫面上浩浩蒼山，氣勢磅礴；有一幅長六尺，畫面上潺潺江水，蒼涼沉靜。這些畫是他在中學時代畫的，現在全都裝在電腦裡，成為他的精神世界的一部分。他說他將把它們帶到大洋彼岸去，可以經常看看。他喜歡繪畫，在國畫的技巧方面有很深造詣。你看他的畫，很難想像那是出自一個孩子、一個業餘畫手。但是對於劉策來說，作畫不僅僅滿足了他的興趣、不僅僅是一種技能，甚至也不僅僅是一種藝術，它還有著更多的東西。
那是他從小學畫、漸漸悟出的東西。
劉策進入上中學的年齡時，我們國家恢復高考制度已有12年。在他出生之前徹底摧毀了的那些東西——漫長的學制、灌輸、背誦、重複、考試、競賽、分數、名次、升學率，現在伴隨著他的成長全都恢復了，而且還變本加厲。不論這教育制度有何長處和短處，父親和母親都把自己當初「破碎的夢想」寄托在兒子身上，也把自己當初「砸爛的枷鎖」加在兒子身上，而他是他們唯一的孩子。
父親在四川大學做教授，母親在一個企業當會計。父母之間最大的區別是出生在截然不同的時代裡。父親出生於20世紀40年代早期。那個年代的孩子，只要家裡有錢就有機會完成大學學業。而母親的命運大不一樣，這一代人在自己最需要接受教育的年齡裡砸爛了學校，趕走了老師。對於那些往事，凌小寧至今記憶猶新：「那時候毛澤東說『教育要革命』。很多人已經認識到教育有問題，希望有所改變。最後失敗了，是因為『教育的革命』被劫持到另一條路上去了。」在微軟，凌小寧是屬於「老一代」的，他與劉策的母親同年出生。這一代人的腦子裡面有些東西是永遠不會磨滅的。「其實，現在教育制度中很多讓人深惡痛絕的東西，」凌小寧說，「都是那時候我們反對的。」
劉策出生在大學校園裡，從小生活在學生、老師和老師的孩子中間。在這樣一種氣氛中成長起來的孩子，幾乎沒有不專心讀書的。沈向洋的那個切膚感受，「人是很難不受環境影響的」，在劉策身上再次得到驗證。
「我不斷地念書，我想生活環境是一個很大的原因，」劉策說，「如果當初不是生活在大學校園裡，現在也可能會走另一條路，不會選擇做學問。」
劉策從小就知道自己不喜歡什麼，特別討厭一些課程，比如語文和政治，這一點和大多數孩子都一樣。他還知道自己喜歡什麼，把很多精力用在喜歡的事情上，這一點在孩子們中間已屬少見，但也不算希奇。劉策身上的最奇特之處，是他同時喜歡兩樣東西：數學和繪畫。他在這兩個領域裡投入了無限的熱情，而它們的技巧卻是風馬牛不相及，思維方式則又屬於完全不同的兩個世界。
學校對他來說是個「數學的世界」，他在那裡參加各種數學比賽，成績優異。他覺得世界的奧秘有很多是在數字裡。但是在學校之外，在家裡，情況就完全不同，那是一個「繪畫的世界」。他的繪畫訓練在整個童年時代和少年時代始終持續著，有十幾年，其嚴格系統的程度，較之今天美術學院裡的任何一個高才生都不遜色。他有專門課程，有教材，有名家指點，每天投入很多時間，還有一個固定的學畫地點。當然他也利用家裡狹小的空間，把紙鋪在地上作畫。
90年代初期，城市裡的家庭已經時興對孩子進行多種技能的訓練，繪畫也是其中之一。不過，無論是老師、教育專家，還是每一個家庭的父母，都傾向於把美術作為一種「課外的教育」，或者叫做「素質教育」。這個詞語背後的含義是：「有用的但並不是必須的。」
可是，劉策對於繪畫的執著不是建立在這樣的基礎上。那時候他想的是：「將來我要麼當數學家，要麼當畫家。」
父親不畫畫，但在繪畫方面並非完全外行，他的專業有時候需要製圖，所以也經常使用線條、顏色一類的技巧。他特別喜歡看到兒子畫畫時的專注神情，覺得那才像是自己的兒子。母親也喜歡兒子畫畫，不過她更信奉「學好數理化，走遍天下都不怕」。兩相比較，還是
覺得兒子對數學的喜愛更符合自己的想法。她的辦法是每天交給兒子5道數學題，要求兒子在開始畫畫之前先把這些習題作完。
「先做完你必須做的事情，再做你想做的事情。」她總是對兒子這樣說。
儘管家裡並不富裕，但爸爸和媽媽還是願意拿出很多錢來供兒子學畫。紙張、毛筆、顏料，還有各種教材，在兒子的眼裡都很貴，要花好多錢。等到長大以後回憶起那些往事，他還明白了，爸爸媽媽支出的不僅是錢，更有時間和精力。兒子年幼的時候，他們把他放在自行車的橫梁上，騎上車走好遠的路，把他送到少年宮，又等在外面，直到他完成當日全部的繪畫課程，再把他放在自行車上帶回家。等到兒子稍微大些了，就每天到公共汽車站上送他和接他。那時候還沒有實行「雙休日」，周末只有一天，爸爸媽媽有很多家務事要做，但是每個周末的第一件事情，就是帶著兒子出去寫生，或者去看畫展。
他是從7歲開始學畫的。很多孩子都是在那個年齡裡對畫畫發生興趣，甚至更早些，但是他們很快就覺得有更重要的事要做，所以不再畫畫。劉策的幸運在於，他的學畫從未間斷。「大多數孩子的興趣都不是從課堂上來的。」他這樣說，「初中那幾年我的這個感覺特別明顯，因為一到初中，無論老師還是家長都在強調升學率。」似乎只有他是個例外，畫畫佔了很多時間，也佔據了他的精神世界。
有時候你會發現，看父母是不是無條件地支持孩子的興趣，只要知道在學校考試之前他們說什麼就可以了。劉策從來沒有聽爸爸媽媽說「畫畫是好事，但不是最重要」，或者「都什麼時候了，還在畫畫」之類的話。
不過，母親也曾對他說：「要想進入重點大學就必須先進入重點中學；要想進入重點中學就不能偏科。」就像所有的母親一樣，她也希望兒子能在關鍵時刻多花一點時間在學校的課程上，只不過忍住不說。敏感的兒子還是意識到媽媽也有某種期待，但他的腦子裡面全是他的數字和他的畫，所以照例我行我素，即使在初中畢業面臨中考的那一年，他仍然要把很多時間用在畫畫上。
他開始為自己的選擇付出代價。這一年，他沒有考上重點中學，事實上他後來讀的那所學校非常普通，既非「市重點」，也非「區重點」。這讓全家人感到失望：他把太多的熱情傾注在畫畫和數學上，其餘課程大都學得很糟糕。最糟的是，他的腦子裡面只有他喜歡的東西，完全不能了解考試分數和重點中學都是關係未來命運的大事。
大多數中國家庭都認定，孩子成長的道路上有幾個關口最重要，中考是第一關。現在，在媽媽看來，兒子這「第一關」就沒過去。
那些日子，家裡充滿了沮喪的氣氛。無論這個家庭多麼脫俗多麼標新立異，也不能不感到社會的壓力。父母對兒子的期望和別的家庭是一樣的，沒有本質的不同。母親知道公認的教育標準是什麼，信奉「要上大學，就一定要選擇清華」的風尚，而且相信，畫畫的天賦無論如何也不能引導兒子走上名牌大學的道路。
劉策仍然徜徉在自己的世界裡。初中畢業那一年，他在成都舉辦了個人畫展，是這座城市裡小有名氣的「少年畫家」了。他自己也覺得擁有繪畫的天賦。在這個孩子的心裡，繪畫已經不僅是一種愛好。「這就是我一生要去追求的東西。」他看著自己的畫展，在心裡想。一想到能做個畫家，就無比快樂。只不過，這一切看上去和他的升學毫無關係。
可是無論是在當時，還是在那之後，媽媽和兒子都沒有想到，神秘的繪畫能力要求一個人用一種完全不同的方式使用大腦。而劉策這種在數學世界和繪畫世界之間來回跳躍的學習方式，竟會讓他以難以置信的方式成長起來，讓他的大腦變得如此與眾不同。
在我們繼續敘述「劉策學畫」的故事之前，先回過頭來，看一看人的大腦究竟是怎麼回事。
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