上世紀90年代以來，隨著我國社會經濟的發展和人們對早期教育重要性認識的提高，在經濟比較發達的地區和一些城市出現了為社區、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續招收3歲以下的嬰兒班，實現了嬰幼一體化教育。在我國，各類公民辦託幼機構對早期教育指導師需求量很大。現有的早教從業人員既沒有經過系統的職前培養，也沒有經過正規的職業培訓，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業發展的瓶頸。
據統計，上世紀90年代以來，我國早期教育在家庭教育總支出中約佔1/3強，明顯高於家庭收入的增長，也快於國內生產總值的增長，已成為消費熱點。早期教育指導師作為一門新興職業，有著十分廣闊的就業前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠遠不能適應社會的需要。市場在呼喚一種新的職業——早期教育指導師的出現。
在國外，從上世紀90年代起，國際社會對兒童早期教育表現出空前的關注。聯合國兒基會將早期兒童綜合發展項目列為優先領域，強調兒童有*的人生開端，這一戰略性工作以家庭為中心，以社會為基礎，通過有效成本控制進行管理。例如美國著名的「開端計劃」、「PAT(父母作為教師)項目」等，他們堅持教育從孩子出生*天就開始，把培訓計劃帶入家庭，提高父母科學育兒的水平和能力。
該職業分為助理早期教育指導師、早期教育指導師、高級早期教育指導師三級。申報條件(具備下列條件之一)
(一)助理早期教育指導師(相當於國家職業資格三級)，主要從事0—6歲嬰兒教育的教師、計生幹部、育嬰員、保育員、嬰兒家長等。
1. 幼師(高中)以上或同等學歷的應屆畢業生。
2. 從事嬰兒教養工作一年以上，有相當實踐經驗者。
(二)早期教育指導師(相當於國家職業資格二級)，主要從事0—6歲社區幼兒早期教育特色課程教師。
1. 大專以上或同等學歷的應屆畢業生。
2. 從事幼教工作一年以上，有相當實踐經驗者。
(三)高級早期教育指導師(相當於國家職業資格一級)，主要從事社區0—6歲嬰幼早教機構的管理、科研、培訓專業人員。
1. 已通過一級或二級早教職業培訓，並從事相關工作一年以上者。
2. 本科以上或同等學歷。
早教指導師是用現代教育觀念和科學方法對0～3歲嬰兒的父母進行護理指導和教育的專業人員。北京七彩之家（北京金色搖籃潛能教育機構旗下）於2011年底率先提出將白領媽媽帶入「早教指導師」行業，在白領媽媽中，也是頗受重視，很多的白領媽媽選擇從事這個行業。
早期教育的起因：腦科學研究告訴我們：人的大腦是一個極其複雜的神經網絡系統，而這樣一個複雜的神經網絡並不是一出生就發育完全的。寶寶的後天生活環境就像一隻無形的手，環境結構像一個潛在的設計師，塑造著人大腦的微觀結構。
0～3歲是大腦構建*為快速和敏感的時期。我們的孩子如同*初被堆放在同一個盤子裡的種子，無法區分你和我。而後因被散落在不同的地方，受到不同土壤環境的影響而日益形成明顯而又巨大的差異：有的發展低下，有的正常表達，有的發展良好，有的則優秀乃至超常發展。
0～3歲是人一生中身體和大腦發育*迅速的時期，每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康，但是隨著核心小家庭時代的到來，年輕的爸媽嚴重缺乏育兒經驗和指導，她們往往面對問題束手無策，從而延誤寶寶早期超常發展的*時機。所以早教指導師這個職業應運而生。
早期教育的意義：早教指導師，面對0～3歲寶寶成長發展的「管理」師，清晰掌握0～3歲寶寶身心理發展規律，了解寶寶生活護理的各個細節，能夠指導父母在日常生活中創設出*適合寶寶生長的環境，對寶寶成長環境、發展過程進行科學的管理，預防問題的出現，幫助千萬兒童在生命之初開始進行科學的潛能開發，極大提高寶寶發展質量！
早教指導師，以潛能發展心理學為依據，提供專業科學的0-3歲寶寶成長管理服務，協助爸媽共同完成0～3歲寶寶成長管理方案，促進健康聰明的孩子多起來！