《我能飛》封面上一隻胖乎乎的小企鵝，讓我想到安徒生童話《醜小鴨》。
企鵝和醜小鴨，客觀來說，都不能飛。
但安徒生的醜小鴨能飛，關鍵點不是它受盡嘲笑，依然努力飛翔，而是因為醜小鴨並非真的「醜小鴨」，它天生是一隻比24K純金還純的天鵝呀！
天鵝當然能飛！
那麼，一隻胖乎乎的小企鵝，面對「不能飛」的客觀事實，它是如何學會飛的呢？
《我能飛》講述了一隻小企鵝如何學會飛的故事。繪本作者是新銳插畫師郭飛飛，畢業於劍橋藝術學院，就讀童書插畫專業。該繪本入圍了2019年克勞斯佛蘭科獎。
克勞斯佛蘭科獎是為了向安徒生出版創始人——克勞斯佛蘭科致敬，該獎項頒發給最有前途的兒童圖畫書、繪畫新人。
優秀的繪本能從多角度解讀，《我能飛》可以從兒童成長型思維、勵志向等解讀，但如果把《我能飛》當成「雞湯小故事」，就太埋沒啦。
我挺喜歡這本繪本，陪我家娃一遍遍親子共讀，分享幾個我感觸比較深以及我特別喜歡的地方。
一、平靜溫和的教養方式
小企鵝學會飛，離不開企鵝爸爸平靜溫和的教養方式。
在小企鵝學飛的過程中，企鵝爸爸問小企鵝，你在做什麼？企鵝寶寶說，它想飛。
企鵝爸爸沒有潑冷水打擊孩子，也沒有劈頭蓋臉地教訓一番，更沒有講道理擺事實，「人家海鷗才能飛，看你這熊樣，還能飛？」他平靜溫和地引導孩子：「我們不會飛，我們遊泳。」
當爸媽說「不能」的時候，孩子自然是不服氣的。
小企鵝氣鼓鼓的，不能飛？我也有翅膀呀，偏要飛。它要試試看，結果它絆倒了，噗通一聲掉進海裡。
這時候，企鵝爸爸趕來，救起小企鵝。企鵝爸爸讓孩子去嘗試、探索、甚至冒險，當孩子出了問題，遇到危險，第一時間趕來為孩子保駕護航，給予孩子適時的幫助。
小企鵝問爸爸，「遊泳就像是在飛，是吧？爸爸？」「是啊。幾乎是一回事，我的孩子。」
小企鵝學飛的全過程，爸爸始終採取平靜溫和的教養方式。當孩子提出一個想法，爸爸沒有否定打擊孩子，沒有直接給出答案，而是耐心等待孩子成長。
當孩子在嘗試的過程中摔跤、摔痛，爸爸也默默地平靜地讓孩子自己去冒險。很多時候，父母總是捨不得孩子摔跤、冒險，6個大人把孩子當「小公主」「小皇帝」「小祖宗」一樣地「供」起來，「含在口裡怕化了」。然而，真正地對孩子好，就是要讓孩子去經歷，去體驗，去摔打。
小企鵝掉進大海裡，當孩子遇到真正的危險，企鵝爸爸第一時間趕來幫助孩子。小企鵝從另一個角度看待飛翔：「遊泳就像是在飛」，爸爸溫和地給予肯定。
企鵝爸爸，好暖呀！愛了愛了！
日本伊坂幸太郎曾說:「一想到父母居然不用經過考試，就覺得太可怕了。」如果父母都像企鵝爸爸一樣，持有平靜溫和的教養方式，讓孩子去嘗試、體驗，讓孩子自己去探索並成長，適時的退出與及時的幫助，給予孩子恰到好處的愛，那麼，也就不可怕了。
二、探尋夢想，但不死磕
《我能飛》是一個關於探尋夢想的故事，這個故事動人的地方還在於，關於夢想的定義，很靈活，不死磕，不走極端。
就如同小企鵝本身雖有翅膀，但事實上，客觀的局限始終存在，無論它如何練習，如何努力，它也不可能像海鷗那樣飛翔。
探尋夢想的過程中，小企鵝通過實踐，認識到遊泳也像飛一樣。
不管是爸媽，還是孩子，每個人都有自身客觀的局限，比如高矮胖瘦，比如天生麗質與相貌平平，比如出生的局限等等，然而，就像條條大路通羅馬一樣，飛翔的姿態有365種，甚至更多。
海鷗的飛是一種，企鵝遊泳像飛，獵豹嗖嗖嗖地奔跑也像飛。
每個人都能飛，以他自己的方式來飛。
三、又動感又靜謐，親子互動極強
克勞斯佛蘭科獎評委評價《我能飛》：「這是一本漂亮的書，畫面充滿動感。」
神奇的是，畫面充滿動感，但整體畫風給人靜謐之感，動感和靜謐結合得特別好，這也是我個人很喜歡的地方。
靜謐主要表現在作者配色上，《我能飛》配色集中在藍、黑、白三色。憨態可掬的企鵝黑白色，南極的冰山，海洋、天空由深深淺淺的藍，黑構成。
童書繪本配色大多鮮豔醒目，這本以藍色為主的靜謐繪本，會給寶寶帶來不一樣的視覺體驗。
另外，靜謐的背景色，更加突出了小企鵝動感的形態。
《我能飛》的動感主要表現在兩方面：在小企鵝學飛的動作和動詞的選用。
小企鵝學飛的動作：兩隻小翅膀扇扇、向左飛、向右飛、向前飛、向後飛、轉個圈飛、蹦起來飛、向空中跳起來飛、躺在地上飛……
動詞的選用：扇呀扇、揮著翅膀、走了起來、一搖一搖、一擺一擺、空中一跳、砸、向下衝、摔倒、滑啊滑、絆倒、往下掉、栽進海裡、躍出海面……
這本繪本的互動性極強，我和娃一邊讀繪本，一邊表演小企鵝呆萌可愛、學飛的各種動作，很好玩，娃非常喜歡。
最後
《我能飛》這本繪本適合1-6歲的寶寶。小寶寶可以跟隨胖乎乎的小企鵝學飛，親子互動做遊戲；大一點的寶寶可以鼓勵他們像小企鵝一樣，勇於嘗試、探索、冒險，去體驗去經歷，自我成長；父母從企鵝爸爸身上，也能學到育兒智慧。