教育心理學常考人物整理

1.馮特：在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標誌著心理學的誕生。「心理學之父」;構造心理學的創始人

2.桑代克：《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。1913-1914年，此書又發展成三大卷《教育心理學大綱》;「教育心理學之父」;第一個用動物研究學習;嘗試-錯誤說;相同要素說(遷移理論)、形狀知覺實驗;

3.房東嶽：翻譯的日本小原又一的《教育實用心理學》是我國出現了第一本教育心理學著作;

4.廖世承：編寫了我國第一本《教育心理學》;

5.韋伯：針對差別感覺閾限提出了韋伯定律;

6.巴甫洛夫：痕跡衰退說;神經類型;經典性條件反射;

7.比納：世界上第一個標準化智力測驗量表，比納(比奈)—西蒙量表;

8.推孟：斯坦福—比納量表(簡稱S-B量表)，該量表成為世界上著名的心理測驗量表;

9.韋克斯勒：當前最權威的智力量表，包括幼兒智力量表(WPPSI)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS);

10.皮亞傑：認知發展理論;道德發展階段論;

11.維果斯基：提出文化歷史發展理論、心理發展觀、內化學說及「最近發展區」;支架式教學

12.埃裡克森：自我同一性理論

13.奧爾特曼：人際交往的階段

14.加涅：《學習的條件》一書中先後提出的學習層次分類和學習結果分類影響較大。信息加工理論;

15.安德森：學習的分類;產生式遷移理論

16.奧蘇伯爾：學習的分類：符號學習、概念學習和命題學習;同化模式;有意義接受學習;先行組織者;同化說(遺忘);認知結構遷移理論;成就動機理論(認知內驅力、自我提高、附屬內驅力);

17.斯金納：提出操作性條件作用學習理論;提倡「程序教學——20世紀第一次世界性的教學改革運動」;強化理論(學習動機理論);

18.布魯姆：掌握學習

19.班杜拉：自我效能感(學習動機理論)

20.苛勒：黑猩猩摘香蕉;小雞啄米實驗;格式塔心理學派代表人;完形—頓悟說是最早的一個認知性學習理論;關係轉化說代表人(遷移理論);

21.布魯納：認知—結構論或認知—發現說;

22.託爾曼：符號學習理論;三路迷津實驗;認知地圖;

23.馬斯洛：自我實現理論、內在學習;需要層次理論;

24.康布斯：全人教育理論;情感教育

25.馮忠良：學習的分類;智慧技能形成的三個階段;

26.戴維斯：認為指導比發現更有利於操作技能的學習

27.弗拉維爾：元認知

28.科爾伯格：兩難故事法、道德發展水平(三水平六階段)

29.費斯廷格：認知失調

30.鄧克爾：功能固著

31.奧斯本：頭腦風暴

32.沃爾夫：形式訓練說

33.伍德沃斯：共同成分說

34.賈德：概括化理論，水下擊靶實驗

35.辛格萊和安德森：產生式遷移理論

36.耶克斯和多德森：動機強度與學習效率之間是一種倒U形曲線關係

37.阿特金森：成就動機理論(學習動機理論)，此概念最早由默裡提出;

38.韋納：成敗歸因理論(學習動機理論)，海德首先提出

39.艾賓浩斯：遺忘曲線

中公講師解析

關注微信公眾號「中公教師招聘考試」

回復【時政】即可查看每日時政新聞+時政模擬

回復【資料】即可免費獲取各省備考資料

註：本文章用於訪問者個人學習、研究或欣賞，版權為「中公教師網」所有，未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的，應在授權範圍內使用，並註明"來源：中公教師網"。違反上述聲明者，本網將追究其相關法律責任。

本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載