一、啟發談話，引出課題：
同學們，有誰見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
大熊貓是我國的國寶，屬於國家一級保護動物，我們沒見過的人應該有很多，那就先從圖片上認識一下它吧。
接下來，我們明確一下本課要求。
《國寶大熊貓》學習這一課，主要是為了完成如下的教學目標：
1.搜集國寶大熊貓的相關資料信息。
2.初步學習整合信息，運用思維導圖展示資料。
3.同學們要藉助思維導圖，從不同方面介紹國寶大熊貓。
教學重點是：學習整合大熊貓的信息，畫思維導圖，從不同方面介紹大熊貓。
二、引導交流
多麼可愛的大熊貓！想不想和它交朋友？你還想知道有關它的什麼情況呢？
同學可以交流的問題有：
（1）大熊貓是貓嗎？
（2）大熊貓吃什麼？
（3）大熊貓生活在什麼地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什麼被視為中國的國寶？
……
我們應該從哪些方面來交流？
樣子 門類 分布 食物 數量 脾氣 ……
三、引導學生畫出中心主題，確定一級分支，提取關鍵詞。
大致是從以下幾個方面來介紹，所以一級分支應該是：
1.基本情況；
2.性格特徵；
3.外形特徵；
4.生活習性。
【引領學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，用思維導圖理提綱。】
四、引導深入二級分支，查資料完成繪圖。
以第一個內容為例：
第二級分支可以是熊貓在世界上的地位、在動物裡屬科類、生存的環境等，當然還可以有分布的地域，存留的數目等。
性格特徵完成二級分支，方法一樣。
如：性格又分為兩種，溫順的和昜怒的；溫柔時怎麼樣，易怒時怎麼樣。
外形特徵主要是眼睛，耳朵，尾巴的觀察，當然還有四肢及皮毛的感覺，顏色，花紋；
完成二級分支的最後一部分，是有關熊貓的生活習性：
主要是從熊貓的吃、喝、玩、樂、睡等方面去介紹。它們的活動，喜歡在陰涼潮溼的地方；嗜睡；喜歡吃竹子、竹筍，偶爾也食肉。當然還可以介紹叫聲、走姿、及喝水等方面的情況。
整合信息,是很細緻的工作，並列關係，或總分關係要弄清楚。
三、出示範圖，請同學們邊搜集資料，邊完成自己的思維導圖。
強調：這張思維導圖沒有窮盡所有的內容，同學們搜集資料時，可以選擇自己關心的項目，同時也要有側重點，重點內容要細化，次要內容可以簡略。
請同學們按要求，把三級分支查資料自己完成。
五、總結：搜集整理資料，是一種能力。今天我們運用思維導圖，搜集了有關熊貓的各方面的知識，把雜亂的內容用線條規劃得有條有理。
六、指名按思維導圖口述介紹國寶大熊貓。
要求：信息要準確，語句要通順，內容要清楚，結構完整。
七、老師巡迴檢查思維導圖，講評。