特別鳴謝
到了杭州，穿過靈溪隧道，車駛向沿山頂的公路，在山坡的一角，我們看到幾幢別致的小樓，若不是看到幼兒園的門牌，還以為誤闖了私家別墅。
可真安靜。這是雲谷幼兒園周圍的環境帶給我的第一印象。聽不到任何街道的喧囂，也看不到擁擠的高樓。環顧了幼兒園的四周，背靠著一座山，山腳下種滿了茶田。而路的兩旁是綠色的松，紅色的楓，黃色的銀杏...
站在幼兒園門口，想像著孩子們每天生活在這樣美的大自然環境中，我已經開始羨慕...
走進幼兒園裡，正式開啟我們雲谷之旅...
得天獨厚的地理位置，讓這裡的孩子以山谷為家，以叢林為樂。在《宋書·謝靈運傳》形容有情義之人「高義薄雲天」，這裡「雲」意為崇高。 而「谷」，在春秋時諸侯自稱「不穀」，即不善，是謙稱。
所以選擇了這兩個字——雲谷。期望孩子們擁有寶貴的「雲谷」品格：既有凌「雲」之志，又能虛懷若「谷」，成為具有仁愛精神、獨立意志、社會擔當、終身學習力和幸福感的地球公民。
我們一路踩著這樣軟軟的木屑，開始捕捉孩子們在這所幼兒園中的所有成長痕跡...
我一直很嚮往幼兒園裡會有這樣的木製大型戶外器械，剛好與四周的山坡、樹叢相呼應，一點都不顯得突兀。孩子們在這裡攀高鑽爬，就像是跑進山林中玩耍一樣的真實。
傍山而建的幼兒園，保留了山體原本的不平整，高高低低，有坡有坑。每天孩子們深一腳淺一腳的走在草坪中，石頭小路上，其實就是在他們成長的道路上留下了原本就該有的曲折和不容易。
孩子們戶外遊戲時，挑戰的難度一定要有，而玩耍的危險就要儘量避免。因老師們提前預設而做的保護措施，讓看似太過自由開放的活動場地，一點不會因為安全性而讓家長有過多的擔憂。
有山就一定要有流水。長長的水渠，可以想像孩子們在天暖的時候，玩起水來，肯定是誰也顧不及了~
水從哪裡來，又會流到哪裡去？不同結構、造型的玩水設施和沙池區無縫連接在一起。
在這塊區域，孩子們探究水的流動性，沙子遇水會變成什麼樣？等等... 可開展的遊戲還真不少呢~
這麼長長長長長的傳聲筒，在幼兒園裡可不多見。
只是讓孩子們感受聲音傳遞的樂趣，這佔地未免太浪費了吧？雲谷的老師說：「既然想讓孩子們去發現聲音的奧秘，就該把最大的空間留給孩子」。
有的空間不該被節省，而有的事物或許就可以被很好的利用起來。
風一起，這棵略顯孤獨的樹枝，開始了自己的一場獨奏。但顯然這一刻的孤單很短暫，孩子們才不會讓它寂寞。
你瞧，這位音樂大師，不就在這裡開啟自己一場場世界巡迴演奏會了麼。
另一旁的樓柱、橫梁也被利用的恰到好處。雙手吊環，配幾個不同高度的防摔墊，喜歡運動的小朋友一定會很享受在這裡挑戰自己。
拱起的小山坡，居然有一個「秘密通道」。
是很黑很黑的洞？還是有什麼神奇的寶藏可以挖到？
鑽之前，孩子們肯定在心裡想了很多種可能，有的會令他們很興奮，有的也許還會給自己下很大的決心和勇氣呢。
所以，作為老師，你怎麼可能猜得全孩子們內心到底有多少種想法呢？就不如給足他們想像的空間來得剛剛好。
我把頭伸進去也想爬一爬，卻看到了孩子們藏起來的樹葉和皮球。真想問問主人，它們為什麼會被放在這裡。
直通二樓平臺，有個長長的網梯，網口很小，鑽進去就很花費力氣，還要一層一層地爬下去。上去下來難度都不小。要戰勝對高度的恐懼，要挑戰雙手雙腳並用的攀爬，對孩子們來說，這裡真的既好玩又刺激。
都要搶著玩怎麼辦?別急， 二樓平臺的另一邊同樣有相同高度的挑戰~彎彎繞繞的滑梯，咻~的一下就衝了下去。
圍繞著幾幢房子，幼兒園戶外的環境和設施看到了很多設計背後的教育用心。它並沒有什麼花哨的色彩設計，整個庭院都是天然的草坪，而這樣的幼兒園環境非常少見。
雖然草坪有些地方已經禿了，但我覺得禿著也挺好的。因為孩子能看見草木枯榮，這也是一種對自然規律的學習。
我拍這張照片的時候還在想，如果是混凝土或地膠做的庭院肯定就沒有這番景象了。
幼兒園裡每一株小樹、小草、小花，孩子們或許都想與它交換自己的名字，說些悄悄話，成為好朋友。
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有花有草的地方，肯定會有躲起來的小蟲子，以及捕食蟲子的小鳥，書中的世界就這樣真實地呈現在孩子眼前。小鳥有自己的家，但或許也會喜歡孩子們給它送的這樣帶著風鈴的小屋呢。
戶外遊戲場地會不會有些小？沒錯，誠實的講，在我還不知道整所幼兒園有多少個班級和孩子的時候，確實有點擔心。
但...撥開雲霧，即見山谷。我們有山谷啊~怎麼就被幾根鐵柵欄束縛住孩子們玩耍的場地呢？
這也正是令我非常非常想要深入了解雲谷幼兒園的另一個原因。
一座山能有多好玩，這真的要讓雲谷的孩子來給你介紹...因為老師們說：孩子們最寶貝的地方就是幼兒園的後山。
為了讓孩子們感受認識24節氣，老師們就設計了【節氣山林】自然主題課程。這也是孩子們最期待、喜歡的活動之一。
比如在蟲子很多的驚蟄這天，孩子們會到山上去找窩在石頭縫裡的蜘蛛，藏在樹葉下的馬陸，還有躲在泥土裡賴床的蚯蚓！
從山上回來的路上，已經看過繪本《花婆婆》的孩子們，在山上撒下了花的種子，期待下次上山時，與花有一場浪漫的邂逅。
在清明時節雨紛紛的這天，怎麼做好吃的青團？孩子就去後山尋找艾草。在尋找艾草的路上，孩子們還意外地發現了雨後春筍。
一場雨下來，突然一下子筍尖都冒出頭來了。孩子們會慶幸：幸好每次上山都背好了小小工具包。
穀雨時節，就帶孩子們到山上享受淋雨的快樂。淋著雨，也要探望山裡的好朋友們。
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基於真實生活設計的整個教育環節中，孩子知道怎麼做才能達到他的目標，也具備通過反覆嘗試找到解決問題方法的能力。讓孩子在生活當中去學習，這樣的教育叫做教育無痕，這是最高級的教育的形式。
在精靈谷裡，平淡無奇、反覆真實的生活都是教和育的練習場，與孩子來說都是學習和發展的事件。在雲谷，每一位老師都會花大量時間觀察每一個孩子的語言、動作、神情，捕捉不經意間出現的興奮和興趣信號，為他們的發展「搭橋」。
據云谷老師的介紹：每個月，谷爸谷媽還將收到一份「線」性記錄的《學習故事》，從個體階段成長發展的角度記錄；每個學期，點和線將匯成「面」，在雲谷技術團隊自主開發的系統以及大數據的幫助下，通過《「看見精靈」成長冊》全面地看見每一個孩子的成長。
充分地「看見「孩子有著非同尋常的意義，對孩子、對老師、對家長都是。對孩子來說，這既不是一份評估，也不是讓大人們拿去和其他孩子「比來比去」的依據，而是一份讓「成長有痕」的記錄，真正看到一個獨立而完整的人——每一個生命都有獨特性，每一個孩子的亮點都值得被肯定。讓每一種成長都只需要和過去的自己相比，按照自己的節奏和時律，長成更好的樣子。
對家長來說，這是一份「家園共育」的倡議。讓爸爸媽媽充分了解孩子、尊重孩子，以同樣的方式看見孩子、相信孩子、支持孩子。
什麼是真正的「看見兒童」？絕不是看得緊，更不是看到表面。真正的見，是入心的洞見。
在精靈谷，老師們形成了這樣的基本原則和共識： 絕不做侃侃而談的「臺前智者」，要做足智多謀的「幕後推手」。這才是營造出真正能讓「兒童氣息」自由生長的環境，在平淡生活裡，以教無定發，讓學在無形中。
馬雲說：雲谷絕對不會成為一所「貴族」學校，貴族不是「貴」做出來的，是「德」做出來的。貴族跟錢沒關係，貴族是人的言行舉止和氣質，是人的品位，是一種感覺。
希望雲谷給中國教育帶來希望，帶來想像力，帶來一種不同的方式方法。我們讓每個孩子有尊嚴，每個孩子學會謙虛、感恩。每個雲谷孩子成為最好的自己。
聲明：本文由幼師口袋原創，於杭州雲谷幼兒園拍攝採編，文中圖片由幼師口袋編輯拍攝及雲谷幼兒園提供，盜圖必究。作者：雙，拍攝：湯湯、小新、雙 ，如需轉載請在公眾號內回復「轉載」。這麼好的幼兒園，除了會讓孩子感受到幸福、快樂，身為老師在這裡工作、投身幼教事業也一定非常有成就感吧！你想來感受一下嗎？● 幼兒園老師
工作職責
1.參與班級日常教學計劃的制定與實施；
2.保障孩子的健康和安全，建立個性化成長檔案，促進幼兒全面發展；
3. 全面管理班級幼兒的一日保教工作
4.與家長保持溝通，推動家校共育；
5.參與幼兒園課程體系建構和研發；
6.培養和輔導團隊年輕教師。
任職要求
1. 本科及以上學歷，學前教育相關專業，具備專業研究能力；
2. 3年以上幼教經驗，對幼兒教育有獨到見解；
3. 熟悉了解全球幼教實踐，有海外背景或國際幼兒園工作經驗者優先。
● 幼兒園練習生
工作職責
1.參與班級日常教學計劃的制定與實施；
2.保障孩子的健康和安全，建立個性化成長檔案，促進幼兒全面發展；
3.全面管理班級幼兒的一日保教工作；
4.與家長保持溝通，推動家校共育；
5.恰當使用科技等手段輔助教學，探索教育與科技的融合。
任職要求
1.本科以上學歷，學前教育相關專業背景；
2.對學前教育有一定認識；
3.英語流利，有海外背景者優先。
註：雲谷練習生項目是雲谷為應屆畢業生提供的成長發展項目，在資深導師的培養和指導下快速成長。練習生不是助教，是雲谷未來發展的中堅力量。
● 家園共育負責人
工作職責
1.創新開展幼兒園家園工作，藉助雲耕學堂等平臺傳遞雲谷教育理念，助力家長科學育兒，推動家庭共育。
2. 研究家庭教育的基本現象，研究家庭教育與幼兒園教育相互合作的有效途徑。
3. 負責幼兒園招生工作，制定符合幼兒園品牌形象的招生總體方案，培養一支能進行招生體驗評估與面談評估的面試官隊伍。
4.聯動技術做好幼兒入讀前、就讀中、離園後的各項檔案管理工作，推動教務軟體優化與開發。
5.協助園長做好其他行政事務工作。
任職要求
工作要求：
1、 本科及以上學歷，學前教育相關專業 ；
2、具有5年以上從事幼兒園工作經驗；
3、英語流利（能和外教交流）；
4、較強的家園溝通協調能力
簡歷投遞方式：
登錄雲谷學校官網（https://www.yungu.org/），選擇「應聘」菜單，申請應聘。若您在投遞簡歷的過程中遇到問題，請諮詢雲谷招聘郵箱：jobs@yungu.org,或雲谷幼兒園學校官微（ID:yunguschool）。