在2006年理察·林恩出版了著名的《種族智力的差異：一種進化分析》一書。書中認為東亞人（中國人、日本人、朝鮮人）擁有全球最高的智商，平均智商為106，其次是歐洲和北美的白種人，平均智商100，他認為智商最低的是南非的叢林人和剛果雨林的俾格米人，平均智商只有54。
「中國人最聰明」也只是近30年才流傳出來得說法，目的自然不用多說。
在舊中國，社會動蕩，生產力低下，國民遭受封建思想毒害，表現得麻木和愚昧，那個時期，沒有任何人會說中國人聰明，就連被中國人捧上神壇的愛因斯坦，對中國的評價都很差。
1923年愛因斯坦來中國訪問，他看到了當時中國落後的場景，在日記裡寫道：
「中國人沒有能力接受邏輯思考，而且他們沒有專門的數學天賦」，「他們吃東西的時候一言不發，畏畏縮縮。即使是孩子們也都無精打採，看起來很遲鈍」。
還有很多難聽的話就不寫出來了，但愛因斯坦說的都是事實，當時的中國就是這樣一副糟糕的模樣。
現在看來，理察·林恩的這個半吊子研究就是為了捧殺東亞人，目的就是讓中國人驕傲自滿從而輕視教育的重要性。
智商是先天因素和後天因素相互影響的結果，後天因素也就是營養、教育、文化等因素對智商的影響更大，它們才是促進智力形成的關鍵。
而營養、教育和文化與社會發展水平緊密相連，一個國家只有國富民強，人民生活水平高，教育資源雄厚，社會對知識的重視程度高，這個國家的人民就會表現得很聰明。而一個國家貧困落後，國民營養不良，目不識丁，他們就會表現得不太聰明。
現在覺得之所以人們覺得中國人智商高，是因為中國人是學習民族，以教育和學習為民族信仰。或者換一種說法，中國人有儒的信仰，儒代表的是教育和學習的信仰。
什麼是學習，首先要學，然後要習，使被學習對象的行為變成自己的行為。以前中國人造的山寨貨特別多，甚至以假亂真，但最後中國人會創造出自己的民族品牌，所以在外國人看來，中國人的學習能力世界第一。
為什麼中國人好像天生心靈手巧，其實不然，中國人只是愛學習，學了幾千年了，智慧是可以積澱下來的，就像港珠澳大橋，西方很多人原來還質疑無法通車，結果中國人按照古代的交通理念修了個立交橋就解決了。
還有就是「一帶一路」建設過程中，各國火車軌道距離的矛盾，結果中國人不改變火車軌道，通過改變火車貨櫃，變為可移動的貨櫃就解決了這個問題。
比如，美國是世界老大，我們要像他一樣取得老大地位，很簡單，我學他，他怎麼做的，我模仿他，然後我習得當老大的技巧。為什麼中國文化的同化作用這麼強，就因為中國人骨子裡的學習精神。