桑代克的三大學習定律

2020-11-24 中公教師網

美國著名的教育心理學家桑代克，他曾做過許多動物學習的實驗，以解釋學習的實質。其中，讓餓貓開籠取食實驗是他的經典實驗之一。

餓貓開籠取食實驗：

桑代克把一隻餓貓放到籠子裡，籠子裡有一個能打開門的腳踏板，當貓踩到腳踏板，門籠就會開啟，貓即可逃出籠子，並能得到籠子外的獎賞——魚。 試驗開始了。剛開始，餓貓進入籠子中時，只是漫無目的地亂撞，後來偶然碰上腳踏板，餓貓打開龍門，吃到了事物。 接著第二次，桑代克再把餓貓關在籠子中，如此多次重複，最後，貓一進入籠中即能打開籠門。實驗表明，貓的操作水平都是相對緩慢地、逐漸地和連續不斷地改進的。由此，桑代克得出了一個非常重要的結論：貓的學習是經過多次的試誤，由刺激情境與正確反應之間形成的聯結所構成的。

桑代克據此認為，學習的實質就是有機體形成「刺激」(S)與「反應」(R)之間的聯結。他明確地指出「學習即聯結，心即是一個人的聯結系統。」同時，他還認為學習的過程是一種漸進的嘗試錯誤的過程。在這個過程中，無關的錯誤的反應逐漸減少，而正確的反應最終形成。根據他的這一理論，人們稱他的關於學習的論述為「試誤說」。

桑代克的三大學習定律：

桑代克認為，人類的學習方式可能要複雜一些，但本質是一致的。桑代克提出了三大學習律：練習律、準備律、效果律。

1.準備律

這個規律主要是指：「當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何幹擾，就會引起滿意之感。在實驗當中準備律就是貓必須是餓貓，如果貓吃的很飽就沒有動力去跑出籠子去吃魚。所以給我們的當下的一個啟示就是，我們一定要給學生準備時間，作為老師千萬不能搞突襲。」此準備，不是指學習前的知識準備或成熟方面的準備，而是指學習者在學習開始時的預備定勢，簡而言之，聯結的增強和削弱取決於學習者的心理調節和心理準備。

2.練習律

指學習要經過反覆的練習。練習律又分為應用律和失用律：應用律是指一個聯結的使用(練習)，會增加這個聯結的力量;失用律是指一個聯結的失用(不練習)，會減弱這個聯結的力量或使之遺忘。所以這個定律給我們的啟示就是我們在學習的過程中一定要多練習才能鞏固知識，不然學習的知識就會忘記。

3.效果律

在實驗中的效果律其實就是貓跑出籠子有食物吃，這個食物對於貓來說就是一個反饋，他給我們的啟示就是，我們在教學的時候一定要對於學生進行評價，學生回答完問題要給學生進行評價，學生交上來的作業，老師要給予批改，這些對於學生後續的學習有非常大的幫助。」這也就是說當建立了聯結時，導致滿意後果(獎勵)的聯結會得到加強，而帶來煩惱效果(懲罰)的行為則會被削弱或淘汰。

以上就是對桑代克的三大學習定律的詳細講解，希望能對考生有所幫助！

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    桑代克重新將貓再關入籠內，並記錄每次從實驗開始到貓打開籠門所用的時間。經過上述多次重複實驗，桑代克得出貓的學習曲線。桑代克認為貓是在進行「嘗試錯誤」的學習，經過多次的嘗試錯誤，餓貓學會了打開籠門的動作。桑代克的這種觀點稱為「嘗試錯誤說」。第一，在實驗的基礎上，桑代克提出了三條學習定律(1)準備律。
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    針對桑代克的知識點，廣西教招一般主要以客觀題備考(單選題，判斷題或者多選題)，而且主要以例子型單選題出現的機率比較大，所以以理解記憶為主，那我們就來看看他的實驗主要是什麼：餓貓開籠取食實驗：桑代克把一隻餓貓放到籠子裡，籠子裡有一個能打開門的腳踏板，當貓踩到腳踏板，門籠就會開啟，貓即可逃出籠子，並能得到籠子外的獎賞——魚。 試驗開始了。
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    桑代克在教師招聘中是一個重要的學習人物，他的思想觀點考察的頻率比較高，這在學習相關內容的時候，需要著重去把握。教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規律的科學，他的發展經歷了一系列的心理歷程，最終，誕生於桑代克。
  • 桑代克的教育思想
    一、迷籠實驗桑代克於19世紀末就開始進行了大量的動物學習的實驗研究，其中最著名的實驗是餓貓學習如何逃出迷籠獲得食物的實驗桑代克將飢餓的貓禁閉於迷籠之內，餓貓可以用抓繩或按鈕等三種不同的動作逃出籠外獲得食物。飢餓的貓第一次被關進迷籠時，開始盲目地亂撞亂叫，東抓西咬，經過一段時間後，它可能做對了打開迷籠門的動作，逃出籠外。
  • 教育心理學考點之桑代克
    (一)桑代克的試誤說認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤(試誤)而形成的，因此他把自己的觀點又稱為試誤說。桑代克根據自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律。①準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內容。
  • 餓貓迷籠實驗揭秘學習的三大定律,輕鬆學習,事半功倍
    美國心理學家桑代克愛德華·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國家科學院院士。桑代克著名的餓貓迷籠實驗桑代克為了研究動物是否能通過學習，具備推理的思維，就建立了這樣一個迷籠實驗，將貓關入有三種開門機關的迷籠中，讓貓反覆嘗試，看它是否能夠逃出籠外獲得魚。
  • 桑代克的「餓貓」
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    2018甘肅教師招聘教育心理學：桑代克的「餓貓開籠取食實驗」 2018甘肅教師招聘2群：635387258關注微信公眾號：gsoffcn 及時獲取甘肅教師資格考試資訊
  • 「教育心理學之父」——桑代克
    他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國家科學院院士他採用實證主義的研究取向，使教育心理學研究走向了科學化的道路，是科學教育心理學的開創者，是第一個系統論述教育心理學的心理學家，被稱為「現代教育心理學之父」。
  • 2016事業單位考試專業知識(教師崗):教育心理學的奠基人——桑代克
    【中公推薦】【考試資訊】【試聽課程】【模擬題庫】【備考技巧】【網校課程】　　愛德華·李·桑代克是美國心理學家，動物心理學的開創者，心理學聯結主義的建立者和教育心理學體系的創始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國家科學院院士。
  • 知道桑代克的貓是如何吃到魚的嗎?
    知道桑代克是誰嗎？桑代克的經典實驗——「餓貓取食」，讓你了解試誤學習的學習規律！2、桑代克的學習理論——試誤說:貓要得到魚就要想方設法地開門——學習動機，學會如何開門——學習方法。在學習開門的過程，不斷錯誤的嘗試，慢慢地錯誤越少，正確越多，成功吃到魚也越快，這便是桑代克的學習理論——試誤法。通過嘗試錯誤，從而獲得成功的方法。
  • 心理學常考人物之桑代克
    他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國家科學院院士。2.桑代克的試誤說桑代克根據自己的「貓的迷籠實驗」，提出了學習理論的「試誤說」。 他認為，動物的學習方式是試誤式的，即動物是通過反覆嘗試錯誤而獲得經驗的。這種學習的實質就是在刺激和反應之間形成聯結，即「感應結」。因此學習即聯結的形成與鞏固。他將自己的結論運用在學生學習上，提出了準備率、練習率和效果率三條學習規律。