青馬
工程
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真貫徹落實習近平總書記關於青年工作重要論述，著力提升我校「青年馬克思主義者」理論素養，我校第十三期「青年馬克思主義者培養工程」培訓班廣泛開展集中學習活動，通過舉辦專題線上理論講座、學員討論會、撰寫讀書報告等形式，開展學習習近平總書記系列重要講話精神、「四史」專題教育、馬克思主義理論經典著作等活動，引導廣大青馬學員在學思踐悟中進一步夯實理論基礎，築牢思想根基，努力成長為具有堅定馬克思主義信仰、德才兼備、全面發展的青年政治骨幹。
專題學習總書記系列講話精神，強化青年使命擔當。結合習近平總書記近期給青年學生的回信和《習近平與大學生朋友們》系列報導，以及習近平總書記關於防汛救災的重要指示精神，「青馬工程」培訓班臨時團支部先後兩次組織開展線上集中學習，通過集體理論學習、典型事跡分享、感想收穫交流等方式，認真學習總書記對青年學生的回信及交往經歷，深刻感知總書記對青年群體的高度關注和殷切期望，對當代青年所擔負的的使命與責任有了更為清晰的認知，更加堅定了畢業後紮根基層、服務人民的決心，將青春之花綻放在祖國和人民最需要的地方。與此同時，青馬工程培訓班學員積極加入南開大學返鄉防汛救災青年先鋒隊，通過到家鄉所在地黨、團組織報到的方式，以守堤巡查、人員疏散、群眾安置、物資配送、後勤服務、衛生防疫、心理疏導、洪後清淤等協助開展志願服務的方式，合理有序地參與到家鄉汛情抗洪的工作中。
強化理論學習，汲取「四史」精神力量，守初心擔使命。先後邀請天津市委黨校張亞勇教授，天津市團校副校長劉競教授，我校馬克思主義學院博士生導師張健教授，校黨委宣傳部副部長、校史研究室主任肖光文教授開展了多場以「黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史」為專題的理論講座。專家們通過深入淺出的講解生動的詮釋，為學員展現出中國共產黨在百年的徵程中始終以中國民族偉大復興和人民幸福為己任的初心使命，團結帶領人民進行革命、建設和改革，確立中國特色社會主義制度，實現了從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍，更使學員們從歷史維度感受革命鬥爭的波瀾壯闊，從邏輯維度體悟中國發展奇蹟，「四史教育」對學員們的視野、思維、知識面有了很大的擴展，進一步使青馬學員認識到中國共產黨為什麼「能」，馬克思主義什麼「行」，社會主義為什麼「好」，對中國共產黨人守望初心使命、勇擔時代大任的精神有了更深刻的認識。
黨史學習
主題微團課
青馬理論宣講團「雲端」備課，矢志打磨精品。青馬理論宣講團以我校歷屆「青馬工程」班學員、理論之星為基礎組建而成，以朋輩同學共講的方式開展理論學習宣講，充分發揮青馬理論團隊優勢。為進一步加強宣講團隊伍建設，提升理論素養，邀請馬克思主義教育學院副書記、副院長劉一博就學習「四史」的方法與意義、如何做好青年理論學習宣講的「引路人」作專題輔導。先後邀請旅遊與服務學院副院長、原四川省宜賓市城鄉規劃局掛職副局長楊德進，法學院黨委副書記、副院長、原甘肅省莊浪縣高房村掛職第一書記艾偉俊，帶來參與助力脫貧攻堅戰的主題微團課，通過兩位青年教師作為掛職幹部為當地百姓謀福利、促發展的生動經歷，讓青馬學員感受到我國脫貧攻堅一線的真實場景，更加體會到廣大黨員幹部投身基層助力脫貧攻堅和決戰全面小康的艱辛與不易。通過宣講備課會，各分團之間交流了各自特色和經驗，增進了相互間的了解，並對下一步各組織間聯合備課和宣講作出初步規劃。
線上經典著作領學，營造學理論用理論良好氛圍。七一前夕，青馬班學員利用「南開大學團委」公眾號，開展八期《共產黨宣言》有聲音頻領讀活動，青馬學員在朗讀經典、重溫經典中進一步加深對馬克思主義理論原著的理解，回溯共產黨員的初心使命，在領學領讀和思想交流中堅定理想信念，築牢思想根基，此次活動，有效將理論學習與新媒體手段相融合，將線下研讀與線上領學結合，也營造了全校青年學理論、用理論的良好氛圍，取得了良好的成效。此外，青馬班還利用暑假時間為本期「青馬工程」培訓班學員指定了多篇馬克思主義經典著作，包括《世界社會主義五百年》《家庭、私有制和國家的起源》《社會主義從空想到科學的發展》等經典篇目，學員在前期集中學習、自主研讀、分享研討的基礎上撰寫讀書報告。
青馬班線上領學
據悉，我校「青馬工程」第一階段以多種形式開展理論學習活動，旨在通過專題理論講座、學習研討、閱讀經典原著等形式築牢青馬學員理論根基，培養在實踐中運用馬克思主義立場，觀點，方法觀察分析問題的能力，下一階段，培訓班還將通過社會實踐、掛職鍛鍊、志願服務、領學領講等方面進一步提升學員綜合素質，努力培養出一批信仰堅定、理論紮實、能力突出、作風優良的「青年馬克思主義者」。
通訊員 I 陳家庚 郝津源
編 輯 I 賈辰庚
審 校 I 孫孟豪
本文原創不可轉載，轉需聯繫「南開大學團委」公眾號。版權聲明詳見：
原標題：《青馬工程 I 理論求真守初心，信仰堅定志行遠——我校第十三期「青馬工程」培訓班開展集中理論學習教育》
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