2019年高考的腳步剛剛走遠！2020高考就要來了！
好了嚇唬完你們，必須帶來點乾貨。如何學習高中地理？
那必須掌握以下地理知識聯繫的4種方法+21個熱點知識大匯總！
這麼說吧，這篇全部學會，地理考不了80+算我頭上好啦~┑(￣Д ￣)┍
一、地理知識聯繫方法
1、縱向聯繫法
從知識的縱向聯繫看，它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發展，從而掌握部分知識的聯繫。按地理知識體系的先後順序來聯繫。如地質作用——外力作用——風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用。在許多局部知識範圍中，也有縱向思路的體現，如從上到下，從老到新的巖層變化等。
按時間發展演化有從舊到新或從古到今的知識聯繫，如人口再生產的類型：原始型—傳統型—過渡型—現代型。按地理事物發展演變的不同階段或層次有由淺入深或由初級到高級的聯繫。如工業的發展，從手工業——以蒸汽機的發明為標誌的第一次技術革命——以電氣化為 標誌的第二次技術革命——以微電子技術的發展及其普遍應用為主要標誌的第三次技術革命等，這些地理事物的演變、發展的縱向聯繫中，在每一階段或層次上又存 在著多向或橫向聯繫。
按地理事物的運動變化過程逐步推進的前後聯繫。如空氣水平運動產生的根源：太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動——導致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動。
按地理事物存在的點、線、面、體的空間分布反映了由近及遠、由始至終的縱向聯繫，如學習工業分布中的工業基地、工業地帶，城市群等，容易混淆，可在圖中 抓住幾個中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯繫，使地理事物之間的聯繫沿一定思維線索發展，便於理解其空間分布與空間聯繫，也加強了記憶。
2、橫向聯繫法
從知識的橫向聯繫看，是指地理知識間的對比、相關、影響、制約等關係，反映了地理事物的廣延性。地理事物間相互影響、相互制約關係。如自然地理環境各要素之間就存在著這種橫向聯繫，因為它們都是由日光、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素 組成的，一個要素的變化引起其他要素相應變化，從而使它們緊密聯繫起來，成為自然環境不可分割的重要組成部分，組成自然地理環境的整體性。
在人文地理知識 中，類似的影響與制約的內容也很多，而以人類活動與氣候的關係最為典型，氣候影響人類活動，使農業、工業、城市規劃、交通運輸、水利建設等受制於氣候；人 類活動則通過改變局部地區的地面狀況，來影響或改變局部地區的氣候，象植樹造林、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑；相反，毀林開荒、亂砍濫 伐則會使氣候惡化，進而影響環境，使人類越來越難以在環境中生存下去，更談不上可持續發展了。所以，人類活動要遵循自然界的客觀規律，從而造就更有利於人 類社會不斷發展、進步的環境。
地理事物在空間分布上的相互關係，可從多方面橫向聯繫。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的，我國水能資 源儲量居世界首位，與我國地勢、降水特點緊密相關，我國地勢西高東低，降水南多北少、東多西少，導致水能在空間分布上西南最多，華北最少。通過空間分布上 的橫向聯繫，可幫助我們全面思考問題，廣泛地聯繫各項地理事物，並按一定思維線索使知識形成網絡
各地理事物間的對比，無論相同、相似、相 反、相異，都屬橫向聯繫。區域差異可以對比，地理要素間也可進行對比，運用比較法是學好地理的一項重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較，太 陽日與恆星日的對比，地球公轉與自轉的對比，天氣與氣候的對比，內、外力作用的對比，不同地域類型的農業生產特點、措施的對比，三次技術革命對工業生產影 響的對比，良性循環與惡性循環的對比等等，高中地理的每一章節都蘊含著許多這樣的橫向聯繫。橫向聯繫的對比一般要列表說明要點、概括特徵、總結規律，並指 出被比較事物的聯繫。
同一時間出現的不同自然現象或生產活動，在這些現象或活動之間，反映了同一時間地理事物的橫向聯繫。這種聯繫可解決一些 覆蓋面廣、知識空間、時間跨度較大的問題。如地球在公轉時位置、太陽直射點位置、南北半球晝夜長短及季節狀況、氣團及氣壓帶、風帶勢力的強弱、氣候的變化 等，可結合起來考慮，掌握地球運動的規律與氣候形成變化的原因。總之，要廣泛考慮在固定時間內的地理現象，才能適應這種橫向聯繫的有關問題。
從知識的多向聯繫看，這裡既包括地理知識與學科內各部分之間的聯繫，也包括與學科外各方面的聯繫，前者稱內部聯繫，如自然地理與人文地理，地形、氣候、水 文、生物、土壤、資源、能源、農業、工業、城市、人口、環境等，都存在可以聯繫的線索；後者稱外部聯繫，如地理與數學、物理、化學、生物等的聯繫，特別是 與政治、歷史、生活實際、生產實際的聯繫，與社會熱點等問題聯繫，有助於知識的理解，能力的提高，也有助於在高考文綜試卷中取得較好的成績。
3、多向聯繫法
同一地理事物從多角度進行解釋，是運用發散思維進行知識的多向聯繫的方式之一。如太陽直射23°26′N，可以從下面幾點取得聯繫：（1）地球表面正午 太陽高度的變化；（2）北半球夏至日；（3）北半球晝最長、夜最短，北極圈及其以北地區出現極晝；（4）地球公轉速度慢；（5）亞歐大陸受低氣壓控制，北 太平洋受高氣壓控制等。（6）氣壓帶移動與北半球氣候變化等。
地理事物中一因多果的推導，是進行多向聯繫的又一種方式。如因地理自轉產生地方時的變化、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多，經常主動思考有關問題，有助於使知識的多向聯繫更為廣泛。
地理事物中多因一果的分析，也是進行多向聯繫的一種方式，它能幫助我們全面細微地考慮問題，加強對知識內在聯繫的理解。如降水的成因有：（1）暖溼氣流 前進時受地形阻擋上升冷凝而成地形雨（2）溼熱氣流強烈受熱上升冷凝而成對流雨（3）冷暖氣流相遇，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨（4）暖溼空氣沿颱風 中心旋轉上升冷凝而成颱風雨。
4、知識的逆向思維與假想性推測
逆向思維即打破習慣定勢，不按常規從正面去思考，而 從反面來思考，這樣既可加深對地理事物的理解，又可培養多向思維能力。如地球是太陽系中唯一有生命的天體的條件，課本講了兩點：
（1）有介乎0—— 100℃的溫度，這是液態水存在的溫度條件；
（2）有適合生物呼吸的大氣。為什麼會有水、大氣呢？我們可逆向分析如下：
地球適當的體積、質量——吸住大氣生命物質存在條件
日地距離適中——溫度適宜——水
打破習慣定勢思考問題的方法，有時也如數學上定理與逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的巖石一定是沉積巖，但沉積巖並不一定有化石。
假想性推測是加深對概念的理解和多角度思考問題的有效方法。如黃赤交角擴大或縮小引起的變化——陽光直射範圍、極晝、極夜範圍、五帶的劃分範圍亦隨之變化等。
總之，要適應現代社會的發展，跟上時代的步伐，在學習中要取得成功，不能僅僅靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學習方法，發揮自己的主體作用，培養主動學習的技能與習慣。
二、21個熱點知識點匯總
1、熱力環流
(1)概念：冷熱不均引起的大氣運動，是大氣運動最簡單的形式
(2)形成：冷熱不均（大氣運動的根本原因）→空氣的垂直運動→同一水平面氣壓差異→大氣水平運動→熱力環流。
(3)理解熱力環流應注意的問題：
①氣壓是指單位面積上所承受的大氣柱的質量，因此在同一地點，氣壓隨高度的增加而減小；
②通常所說的高氣壓、低氣壓是指同一水平高度上氣壓高低狀況。比較氣壓的高低要在同一水平高度上進行比較，垂直方向氣壓下面高於上面。
③等壓面是空間氣壓值相等的各點所組成的面，等壓面突起的地方是高壓區；等壓面下凹的地方是低壓區。地面受熱均勻等壓面一般呈水平狀態，地面受熱不均勻，則往往因其等壓面的上凸或下凹。
④判斷氣壓高低，既要考慮高度因素又要結合等壓面的凹凸狀況。
(４)大氣運動在生活中的運用：
①海陸風：受海陸熱力性質差異影響形成的大氣運動形式。白天，在太陽照射下，陸地升溫快，氣溫高，空氣膨脹上升，近地面氣壓降低（高空氣壓升高），形成「海風」；夜晚情況正好相反，空氣運動形成「陸風」。
②山谷風：白天，因山坡上的空氣強烈增溫，導致暖空氣沿山坡上升，形成谷風。夜間因山坡空氣迅速冷卻，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山風。
③城市風：由於城市人口集中並不斷增多，工業發達，居民生活、工業生產和交通工具消耗大量的燃料，釋放大量的廢熱，導致城市氣溫高於郊區，形成「城市熱島」。
當大氣環流微弱時，由於城市熱島的存在，引起空氣在城市上升，在郊區下沉，在城市和郊區之間形成了小型的熱力環流，稱為城市風。研究城市風對於搞好城市環境保護有重要意義:汙染嚴重的企業應布局在城市風下沉距離以外，綠化帶應布局在城市風下沉距離以內。
(5)大氣的水平運動——風
①從熱力環流可以看出，冷熱不均的直接後果之一是使得水平面上產生了氣壓差異，從而促使大氣從氣壓高的地方流向氣壓低的地方。由此可見，水平氣壓梯度力是形成風的直接原因。要認清影響風向的三種力的相互關係。
②不同情況下風向特點：地面風向與等壓線斜交，空中風向與等壓線平行。（北半球右偏，南半球左偏）
2、熱力環流的性質特點
（1）水平方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓（氣旋）——陰雨
（2）水平方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓（反氣旋）——晴朗
（3）垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。
（4）來自低緯的氣流——暖溼
（5）來自高緯的氣流——冷幹
（6）來自海洋的氣流——溼
（7）來自大陸的氣流（離陸風）——幹
（8）兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風
3、水平方向氣壓與氣溫
近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓；反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。
4、風的形成
大氣的水平運動叫風，水平氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。
5、風向
（1）風向－—風的來向；
（2）風向與等壓線關係：
①高空大氣的風向:是氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行；
②近地面的風:受氣壓梯度力、地轉偏向力和磨擦力的共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。
（3）根據等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力
①確定水平氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線並且由高壓指向低壓
②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏
③近地面受磨擦力（方向與風向相反）的影響，風向與等壓線斜交
6、等壓線圖的判讀
（1）等壓線圖：同一海拔高度上氣壓水平分布情況。
（2）等壓線圖判讀：首先識彆氣壓場的基本形式，其次判斷風力大小和風向；最後分析天氣變化。
（3）判讀規律：
①等壓線的排列和數值：
低壓中心—— (中心為上升氣流)；高壓中心—— (中心為下沉氣流)；
高壓脊(線)——類似於等高線圖中的山脊(脊線)；低壓槽(線)——類似於等高線圖中的山谷(槽線)
②等壓線的疏密程度：(決定風力大小)
等壓線密集——氣壓梯度力大——風力大； 等壓線稀疏——氣壓梯度力小——風力小
③在等壓線圖上判定風向(任意點)和天氣形勢：
Ａ.在等壓線圖上，任一地點風向的畫法如下：
第一步在等壓線圖中，按要求畫出過該點的切線並做垂直於切線的虛線，箭頭由高壓指向低壓，但並非一定指向低壓中心，用來表示氣壓梯度力的方向；
第二步確定南、北半球後，面向水平氣壓梯度力方向右或向左偏轉30°～45°角，畫出實線箭頭，即過該點的風向。