http://www.hteacher.net 2019-09-10 08:55 教師招聘網 [您的教師考試網]
教學目標：
知識與技能目標：理解化學式的概念及含義;掌握一些簡單的化學式的寫法和讀法;能根據化合價寫化學式。
過程與方法目標：通過歸納總結化學式的書寫方法，培養學生的思維能力和對知識形成規律性的認識的能力。
情感、態度與價值觀目標：通過化學式的學習，培養學生實事求是的科學態度。
教學重難點：
教學重點：化學式的寫法、讀法、化學式的意義
教學難點：根據化合價寫化學式
教學方法：歸納總結、講授法
教學過程：
一、情境導入
請同學們寫出下列元素符號：氫(H)、氧(O)、碳(C)，並試著組合成熟悉的一些物質的符號，比比誰寫的最多、最快。
引出化學式的概念：由元素符號和數字的組合表示物質組成的式子
二、新課教授
【思考】純淨物的組成都是固定，那麼，表示每種純淨物組成的化學式可能有幾個?
【學生】思考、討論，從中意識到正確書寫化學式的重要性
1. 化學式的寫法
【學生】閱讀教材P84，總結單質、化合物的化學式書寫。
【總結】學生交流歸納
【教師講解】(1)單質化學式的寫法(由同種元素組成的純淨物)：①稀有氣體--用元素符號表示②金屬單質和固態非金屬單質—用元素符號表示;③固態非金屬單質---元素符號右下角寫出表示分子中所含原子數的個數
(2)化合物化學式寫法(利用化合價)
方法：一排(正價元素在前，負價在後);
二標(標出元素化合價);
三交叉(化合價不為零再交叉);
四為零(正負化合價代數和為零)
舉例進行方法的練習：Fe2O3
2. 化學式的意義
【討論】分組討論以上(導入)所寫化學式表示的意義
【學生】分組討論，交流歸納
【教師講解】(1)由分子構成的物質 以水為例
宏觀：表示這種物質;表示物質的元素組成
微觀：表示該物質的一個分子;物質的分子構成
(2)由原子直接構成的物質 以碳為例
宏觀：表示該物質;表示元素
微觀：表示該物質的一個原子
【練習】CO2，H2，Fe表示的意義
3. 化學符號周圍數字的意義
【討論】符號H, 2H, H2, 2H2各具有什麼意義?
【學生】同桌討論，相互訂正
【教師講解】H：宏觀 氫元素，
微觀 一個氫原子
2H：微觀 兩個氫原子
H2：宏觀 氫氣;氫氣由氫元素組成
微觀 一個氫分子;一個氫分子由兩個氫原子構成
2H2：微觀 兩個氫分子
【總結】化學式前若出現數字，則只表示微觀含義
三、鞏固練習
基礎題：1. 2N2表示()
A.4個氮原子 B. 2個氮分子 C. 4個氮分子 D. 2個氮原子
+3
+2
+1
拓展題：已知下列元素在氯化物中的化合價，寫出它們氮化物的化學式(提示：在氯化物中氯的化合價為-1)。K Fe Al
四、課堂小結
教師提問學生學習到內容和研究方法，請學生自己總結本節課所學習的化合價的寫法及意義，化學式周圍數字表示的意義。
五、布置作業
請學生完成課後習題
六、板書設計
化學式與化合價
第2課時
1. 化學式
由元素符號和數字的組合表示物質組成的式子
2. 化學式的寫法
①單質化學式的寫法
稀有氣體
金屬單質
He Ne Ar
Fe Cu Mg
非金屬單質
固態
氣態
一個分子中的原子個數
元素符號表示化學式
C S P Si
H2 O2 N2
②化合物化學式的寫法
方法：一排 二標 三交叉 四為零
3. 化學式的意義
物質的分子構成
該物質的一個分子
微觀
(1)由分子構成的物質
宏觀
這種物質
物質的元素組成
(2)由原子直接構成的物質
宏觀
這種物質
表示元素
微觀：表示該物質的一個分子
4. 化學式周圍數字的意義
化學式前若出現數字，則只表示微觀含義
責任編輯：大白
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