今天，桃蛋媽要厚臉皮地的「凡爾賽」一次，跟大家秀秀我家娃。
大家可能覺得，桃蛋媽平時一向低調，很少秀娃，今天這是怎麼了？
事情要從一篇讓我又氣又笑的作文說起。
那天，我家上四年級的桃蛋放學一回家，就顯得鬼鬼祟祟的，不敢跟我正面眼神接觸，還有點欲言又止的樣子。
我心裡想，這肯定又是哪一門課考砸了。
現在北京西城的老師們都很佛系，基本套路是這樣的：
1. 成績通報不會出現孩子的名字，每天會在群裡告知今天沒完成校內作業的學生的學號。
2. 每次考試後，會把得滿分學生的名字、得「優」學生的數量告知家長，家長拿到自家孩子的試卷分數，得再反覆推演一番，才能得到自己孩子在班上成績的大致位次。
所以我想，算了，既然娃不主動說，那就等著飯後（秋後）再問（算）吧。
吃完飯，我拿起手機，看到老師發在群裡的學習情況通報。
讓我意外的是——今天桃蛋的語文課作文，居然得到了老師的特別表揚？？還被作為本周範文供班上其他同學參考？！！
我有點不敢相信，畢竟上個月國慶節，桃蛋寫國慶天安門廣場大花籃的作文，我跟她一起改了五六遍，還被老師打回來修改。
這次我管都沒管，結果還全班表揚，老母親不禁激動起來。
我迫不及待想要看到娃的這篇優秀作文，說：「恭喜你啊，老師在班上和學校裡特別表揚你的作文了，給我看看？」
娃卻一副蔫蔫兒的樣子，然後像是鼓足了勇氣，要赴刑場一般，翻出了試卷：「媽媽，你看了別生氣哦……」
然後，我就終於看到了這篇，讓我哭笑不得的優秀作文。
娃的大作我貼在這裡，各位讀者給我評評理……
桃蛋四年級，字寫得一般，圖怕大家看不清楚，我用文字再貼一遍，老師圈的佳句我也標識出來，看過圖片的讀者直接跳過就行：
「
作文題目：我家的「動物園」
我家是一個「動物園」，有好多可愛的「動物」。
我媽媽是一隻大「老虎」。為什麼這麼說呢？因為媽媽pi氣大，生氣起來不得了。有一次，我的課堂練習沒寫完，媽媽知道了，立刻瞪著眼睛——她的眼珠子就像要冒出火來了，咬著牙——她的牙發出ga beng ga beng的聲音，仿佛下一秒就要咬向我，就連頭髮都要像老虎一樣炸毛了！她吼道：「你怎麼這麼差啊，全是良！」那聲音，真可以和河東獅吼相媲美了！媽媽雙手叉腰，又說道，「以後不能再讓我看見一個良！」從此，我再也沒有把課堂練習帶回家，也沒再得一個良。媽媽雖生氣時可怕，但那些都是為我好啊！
我爸爸是只qin勞的蜜蜂。他工作很忙，晚上十點回家，十二點睡覺。有天晚上，他回家時我已經睡著了，半夜，我起來上廁所，聽見爸爸還在打電話談公司項目。他掙的錢就如蜜蜂的蜂蜜那樣金貴不已。
我是一隻小鼠。只要媽媽聲音大一點，我就要抖三抖，只要一見蜜蜂，我都會尖叫著跑開。記得那次去花卉大觀園，一進熱帶植物館就聽見吼吼的聲音，走近一瞧，啊！是一隻大恐龍！我尖叫著跑回媽媽身邊，嚇出了一身冷汗。後來才發現，這只是只會動的假恐龍。看來，自己還是應該提高膽量了啊。
我妹妹是家裡的小猴子。她喜歡亂蹦亂跳，做一些「極限運動」。某次，她一下子從沙發跳到了小柜子上，又從柜子跳到了椅子上，最後降落在地上。她輕盈的身姿讓我驚嘆不已。這就是我的妹妹，一隻活潑的「小猴子」。
這就是我家的動物園，生活在這樣的環境中，我感覺好辛福！
」
娃這篇作文，最後一句還有錯別字，她應該是想寫「幸福」，寫成了「辛福」。
不過對桃蛋媽來說，天天來回拉扯著照顧倆娃，確實沒啥「幸福」，儘是「辛」了。
雖然桃蛋在作文裡「黑」了我，但還能看出她滿滿的求生欲，比如這句——「媽媽雖生氣時可怕，但那些都是為我好啊！」
不過她寫爸爸這一段，讓我有點酸溜溜的。
畢竟，在上周娃的作文裡，她爹的形象還不是這樣的，差距有點大。
那天我讓她在家自由發揮，寫一段假日生活，結果，桃蛋不假思索，小筆一揮，就把桃蛋爹「手機蟲」的形象凝固在了紙上：
桃蛋這篇現代詩，一個貶義詞都沒有，卻把桃蛋爹的「不動如山」批判得擲地有聲，真是讓桃蛋媽解氣哈哈哈。
秀完娃，順便跟大家嘮嘮「雞語文」這件事吧。
坦率講，桃蛋的各科學習裡，語文可能是我操心最少的一門課了。儘管課外有著各種「大語文」補習班，我基本上都是佛系對待，從來不怎麼報。
碼字這麼多年，我對作文能力如何提升有點經驗。
作文能力的提升，基礎是孩子觀察力和感悟力的提升，古人講：文章本天成，妙手偶得之。
孩子能觀察到、領悟到是第一位，她把自己觀察和領悟到的人和事，通順地描寫出來，這篇文章80%的骨血就有了。
就像桃蛋上面作文裡打的比喻，她是在生活當中，經過觀察，將細節記在心裡，並且將一些現象總結提煉出內在的含義，才能自然的寫入作文裡。
娃說我像「獅子」，她自己像「老鼠」，妹妹像「猴子」，爸爸是「蜜蜂」。
這種人物描寫，說簡單是簡單，寫的是身邊天天見的家人。
但是說難也難。
為什麼說難呢？因為這其中，要塑造出一個鮮明的人物形象，要找準人物對應的「動物」。
人們對每一種動物的外形和性格特點，都有共識，有固定印象。
用來比喻人物的動物，聲、形、格，都得與人物貼切，而且既然是描寫最親的家人，還不能太過貶義，想寫得幽默一點，得實現「明貶暗褒」的效果。
如果動物選得不合適，文章就不會生動。
如果描寫得不有趣，人物形象就不會讓人又愛又恨，甚至可能會讓人物形象陷入尷尬。
這些功夫，都要在觀察與領悟階段完成。當然了，除了觀察與領悟，作文離不開寫作技巧。
修辭、比喻、排比、誇張等等各類應用，這些技巧最多只佔20%，並且是為那80%的觀察和感悟服務。
在孩子實際的學習中，我們容易關注這些技巧，卻忽視了培養孩子觀察和體驗能力，只有技巧沒有真情實感的作文，肯定難以打動人。
提升作文能力，功夫更多在課外，孩子的閱讀量很重要，她只有大量地輸入，才能有一定地輸出。
桃蛋媽相信一個理論——信息輸入和輸出起碼要遵循十比一的關係。
意思是，一個人讀懂十本書，才能具備輸出一本書的能力（這個輸出量預估可能還是偏大）。
桃蛋日常的閱讀量挺大，她對歷史、文學等各類故事性的書都很有興趣。
在她認識字以後，不管是否名著，反正任何故事性的、好玩的書，我都給她讀。
她在小學二年級的時候，就把我小時候讀過的《鄭淵潔故事大全》讀完了。後來我又給她推薦《明朝的那些事兒》《人類簡史》這種閱讀體驗好、故事性強，但又有一定知識性的書。
我給孩子推薦書，最重要的一條標準就是：先甜後苦。
我不想一上來就給孩子晦澀、難懂的書，而是儘量給故事性強，同時帶有知識性的書。
這樣最大的好處是，孩子在一開始跟「大部頭」書打交道的時候，對書的印象都是美好的、激發興趣的。
她會覺得，書是她人生的朋友，而不是人生的壓力。
可能有人會問，小時候讀了好多書，以後都不記得了，忘了怎麼辦？
知乎上有個高贊答案，最能回答這個問題——
當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成為我的骨頭和肉。
不論是教孩子寫作文，還是孩子整個成長，註定就是一個學了忘、忘了學、邊走邊丟、邊丟邊撿的經歷。
養娃這條路，用「牽著蝸牛去散步」形容最恰當不過了，讓我們都少一些焦慮，心平氣和地去面對吧。
孩子是一個剛剛開始接觸文字世界的人，桃蛋媽希望她的寫作目的、寫作初心不跑偏。
希望她的文字背後，作者的真實面容與心境，能一直清晰生動。
期待在她寶貴的童年時期，能多寫出幾篇這樣充滿愛與童心的作品吧！
哪怕在作文裡再黑N次老母親，也無妨……
話說，你家娃在作文裡「抹黑」過你麼？期待你的留言。
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