在北航 | 這個講堂,首場開講!臺下的老師,認真當好學生……

原創 航小萱® 北京航空航天大學

慎終如始 眾志成城——北航在行動

在北航，有這樣幾位老師

她，待學生「既是嚴師，又是慈母」

他，獨闢蹊徑「用語文講數學」

他，堅持「教學以學生為本」

她，始終「和學生一起成長」

學生愛戴他們，同行敬佩他們

他們是北航老師的優秀代表

也是2020年「立德樹人獎」獲得者

今天（11月4日）下午

2020年「立德樹人獎」獲獎教師

首場師德宣講會，開講！

什麼是「立德樹人獎」？

「立德樹人獎」是北航人才培養工作的最高榮譽，包括「立德樹人成就獎」、「立德樹人卓越獎」和「立德樹人優秀獎」，用以獎勵表彰在立德樹人、教書育人工作中取得突出成就和做出突出貢獻的先進教師。

獎項設立以來，共評選表彰46名教師，自2018年起，學校成立「立德樹人獎」獲獎教師講習團，開展校內師德宣講，增強榜樣力量，提升教師立德樹人使命感，營造尊師重教的校園氛圍。

在2020年第四屆「立德樹人獎」評選中

師生平均參與率達94%，創歷史新高

共5位老師獲立德樹人卓越獎

10位老師獲立德樹人優秀獎

點擊圖片查看2020年「立德樹人獎」評選結果

接下來

小萱帶你去看宣講現場

11月4日下午，2020年「立德樹人獎」獲獎教師首場師德宣講會在學院路校區晨興音樂廳舉行，第四屆「立德樹人卓越獎」獲獎教師蘇東林、李尚志，「立德樹人優秀獎」獲獎教師王雷、薩日娜為師生帶來心得分享。來自電子信息工程學院、計算機學院、中法工程師學院、前沿科學技術創新研究院、體育部等單位以及近三年入職教職工400餘名師生代表參會。

宣講會上

四位老師分別講述了

自己教書育人的體會經驗

接下來

讓我們走近他們的故事——

蘇東林：堅守初心，勇擔使命，立德樹人

蘇東林

2020年立德樹人卓越獎

電子信息工程學院推薦

前沿科學技術創新研究院

● 獲全國五一勞動獎章、北京市優秀共產黨員、北京市教學名師、北京市師德先進個人

● 獲國家級教學成果二等獎1項、北京市教學成果二等獎1項，主持北京市精品課程1門，主編的《電磁場與電磁波》教材被評為國家級規劃教材

● 以第一完成人獲國家技術發明一等獎1項、國家科技進步二等獎2項，提議並在國內率先建設「電磁兼容與電磁環境」二級學科（2006年獲批，目前國內唯一）

● 1987年從教至今，全身心投入上好一門本科生專業基礎課《電磁場理論》，累計講授33年，30輪次，為航空航天等領域培養了100多名電磁兼容專業的碩博研究生

堅守初心，勇擔使命，立德樹人

蘇東林

蘇東林院士以「堅守初心，勇擔使命，立德樹人」為主題，回顧北航建設歷程，展望創新未來，立足於切身工作經驗，圍繞對教師工作的理解、對學生特點的分析、向學生傳達的理念等方面進行經驗分享，並結合如何人才培養中科技創新等體會，深入探討如何指導學生、如何處理好與學生關係等問題，鼓勵學生樹立畢業後投身實現祖國富強、民族復興偉大徵程的遠大志向；勉勵學生牢記北航人傳統，傳承電磁人文化，報效祖國。

李尚志：數學育人真善美

李尚志

2020年立德樹人卓越獎

數學科學學院

● 國家萬人計劃教學名師，首屆國家級教學名師獎100名獲得者之一；三次主持項目獲國家級教學成果獎二等獎，首批國家級教學團隊帶頭人，主持三門國家精品課程，主講國家精品視頻公開課及兩門國家精品在線開放課程，主編三本國家規劃教材

● 寶鋼優秀教師獎特等獎，2011年100名全國教育系統職業道德建設標兵之一，北京市教育戰線優秀共產黨員，我國自己培養的首批18名博士之一，2018年感動北航人物

● 始終堅守在高等代數等核心基礎課課堂。應邀到200餘所高校作報告，走遍全國所有省市自治區傳播數學文化，受益面從高校專家到中小學師生。海外華人贊他「找回了中國人的尊嚴」，小學生贊他是「用語文講數學的爺爺」

數學育人真善美

李尚志

一、微積分詩：勇往直前戰勝困難

微分: 凌波能信步，苦海豈無邊，函數千千萬萬，一次最簡單。

泰勒展開: 漫天休問價，就地可還錢。我有乘除加減，翱翔天地間。

定積分:一帆難遇風順，一路高低不平。平平淡淡分秒，編制百味人生。

原函數: 量天何必苦等高，借問銀河下九霄。直下飛流幾萬裡，幾多裡處宴蟠桃。

這些詩是我為「微積分啟蒙」慕課創作的，用生活中的哲理詮釋微積分中最重要的思想方法，這門課程於2018年評為國家精品慕課。有一次培訓會叫我去給大學數學教師講，怎樣結合數學課程對學生進行思想品德教育，我就想到，這些詩中的哲理本身就是思想品德教育的好材料。

我們都希望一帆風順，一路平坦，心想事成。但現實生活中卻很難如願以償，總是要遇到各種困難。遇到困難怎麼辦？是抱怨自己運氣不好? 還是埋怨父母、老師、朋友、他人不給自己準備好一切有利條件、排除一切困難？

不必爭論到底你該不該抱怨。只問你抱怨了有什麼用？抱怨難道就能讓困難消失或減少，讓風變得聽話，路變得平坦，讓整個宇宙和所有的人乖乖聽你的命令，要風得風，要雨得雨？

抱怨不但沒用，反而有害。困難不會因抱怨而減少，反而會增加。你得到的幫助不會因此而增加，反而會減少。抱怨和憤怒還會傷害你自己的身體，減少你的壽命。有百害而無一利，這樣的事你何必做？

所有的發明創造都是因為遇到了困難、為了克服困難而產生的，沒有困難就沒有發明創造。以上的微積分詩都是先講面臨的困難。苦海無邊、漫天休問價是說各種各樣的函數太難研究。然後就想辦法克服困難。想了一個辦法還不滿意，再想更好的辦法。不是「一計不成，再生一計」，而是「一計小成，再加改進」。微分把函數變成一次函數來研究，因為「一次最簡單」，這就是克服困難的對策。但變成一次函數的精確度可能不夠，再改進為二次、三次、任意次的多項式。泰勒展開「就地可還錢」就是用「就地還錢」的一次函數對付「漫天要價」超越函數。但這還不夠，就漲一點價，用二次、三次......直到任意次的多項式直至無窮級數來逼近，這就是泰勒展開。無窮級數隻用加減乘除，增加次數就能「翱翔天地間」。

小學就學了用長乘寬計算矩形面積，也就是一路平坦的常數曲線下方的面積。如果不是常數，不是平坦，而是高低不平，怎麼計算面積? 又遇到了困難。「平平淡淡分秒」是把它分成很多小段來求面積，每一小段近似地看成平坦。再把許許多多小段加起來的到總面積，就是平平淡淡分秒編織出起伏不平的百味人生。但是，用定積分算面積也很困難，就好比搭個梯子爬到天上去度量天的高度，「量天苦登高」，很困難，更好的辦法是讓銀河從上到下幫你量，銀河飛流直下幾萬裡，從下往上量出的天的高度也就是幾萬裡。這就是用原函數來求定積分。

四首詩的數學不同，哲理相同：迎著困難勇敢前進，遵循規律克服困難。

二、三句話不離報憂

2004年9月到北航講高等代數課，感覺很好。當時想：只要學生基礎好，老師水平高，不愁成績不好。沒想到，第二學期半期考試就有20% 學生不及格。助教說：有好多學生的面孔從來就沒見過，不來聽課。

我是理學院院長，就調查學生不上課的原因。一是輔導員不負責任監督。更重要的是學生的思想問題。中學流行的說法是：高考之前辛苦，進大學就輕鬆了。到北航的學生在中學都是尖子，認為自己到了大學不用聽課也仍然是尖子。還有的老師反映：有的學生「威脅」老師，你敢不敢讓20% 的學生不及格？老師當然不敢，問我怎麼回答? 我當時的回答是，你就說：我堅決讓你不及格，其它同學就會及格。但是，我知道，這樣的話不能等他不及格了再講，而應該在剛進校就講講清楚。好比治病，不要等病傳播了再治，要預防為主。

2009年開始，新生入學，我再忙也要參加與家長對話。三句話不離報憂。

第一句：祝賀你的孩子考上北航。

第二句：感謝你們選擇北航。

第三句開始報憂：今天你們高高興興，希望明年仍然高興，不要到明年你的孩子就不及格退學了。

你們的孩子在中學都是尖子，贏在起跑線。但奧運會沒有起跑冠軍，只有百米冠軍，千米冠軍，馬拉松冠軍。起跑之後停下來不跑了，馬上就掉隊。中學比小學難，大學比中學難。如果想進校之後比高考前輕鬆，就不要讀名牌大學，不要讀北航。中國的足球解說員喜歡說「提前享受勝利的喜悅」。只要終場哨子沒吹響，你提前享受，對方就有機會贏球。你再優秀，現在馬上去參加大學一年級的期末考試，也不能及格。如果不聽課，一年之後當然也不及格。就可能退學。

經過這樣敲警鐘，以後的年級好得多。2008級那一班，經過艱難的工作，總算把不及格率降到10% 以下。但仍然兩頭冒尖：優秀的很優秀，差的仍不少。

有一次上級派人到學院視察學生，主管學生工作的老師讚揚我這個院長重視學生工作。我說，我重視學生工作不是因為我是院長，而是因為我是老師。如果學生工作沒搞好，學生都不愛聽課，老師就沒法上課。

三、讓夢劃向你心海

有一學期我給高等工程學院上課，有個學生考試80幾分，懷疑給她的分打少了，發簡訊給我要求查卷。我說按規定你不能查卷，我幫你查。如果確實給少了，給你加分。如果判卷正確，就不變。如果給多了 ，那就減分。

其實我很喜歡這樣的學生，80幾分還不滿意，對自己要求蠻高的。查卷之後，判卷無誤。我告訴她哪些題被扣了分，她怎麼錯的，希望她對自己的錯誤留下深刻印象，以後不要犯同樣的錯誤。

她回簡訊說：由於自己不熟練，所以錯了。

我回簡訊說：你不是不熟練，而是沒有真懂。我不要求你熟練，要求你懂。

她又回簡訊說：我們工科的都這樣，不求甚解。

我再回簡訊說：你們是高等工程學院，是全校最高級別的。我把華羅庚班按培養華羅庚來要求，高等工程學院按培養錢學森來要求，錢學森難道不是工科的，他就非常重視數學理論，怎麼能夠因為是工科就降低要求？

她又回答：現在社會風氣都這樣。

我再回答：我知道社會上有的人是這樣，但我不承認社會風氣都這樣，我就不這樣，我也認識很多人與我一樣。難道我們就不是社會，我們就無權代表社會風氣？我沒有本事改變社會風氣，我只能做好我自己。作為一個老師，我還有責任改變我的學生。我也不可能改變所有的學生，只能盡力而為，儘量多改變一些學生。你的任務比我簡單：先改變自己。錯誤的事情，再多的人去做你也可以不去跟風。正確的事情，再少的人堅持你也可以堅持。有一句歌詞送給你:

只要你願意，讓夢劃向你心海。

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王雷：講壇傳薪火，冰心系桃李

王雷

2020年立德樹人優秀獎

計算機學院

●曾獲國家級教學成果二等獎2項、北京市教學成果一等獎2項、北航優秀主講教師、師德先進個人等榮譽，並獲得凡舟、成飛等各類獎教金

●長期講授專業核心課《作業系統》，獲評北航精品課程，編寫十一五國家級規劃教材1本，課程實驗體系在國內22家高校推廣使用，培訓41所高校60名教師

●提出「基於學習行為數據的量化分析方法」，在IEEE Transactions on Education 等期刊發表8篇教學論文

●立德立身，愛崗敬業，關愛學生，堅持為國家培養人才、為專業發展貢獻力量

講壇傳薪火，冰心系桃李

王 雷

我走上教師這條道路離不開很多老一輩教師的影響和他們的幫助，這裡我想講一講我的兩個博士導師。前幾年周伯生老師過80歲生日，我們請周老師做報告，我以為周老師會簡單講一講，沒想過周老師給我們做了整整2個小時的學術前沿講座。在80歲的高齡還能如此執著於學術研究，真是吾輩楷模。周老師曾經和我說過，他最大的樂趣就是工作。有一次周老師生病了，但還是堅持講課，硬是扶著講臺站著完成了講課。還有高仲儀老師給本科生開設了編譯技術課程，學生們給他起了一個外號叫「高編譯」，這是一個巨大的榮譽。我剛教作業系統課時也有學生叫「OS王」。我趕緊跟學生說千萬不要這樣叫，在我心目中只有像高老師這樣的教師，才配把自己的名字與一門課程聯繫在一起。北航計算機學院還有很多優秀的老教師，我無法將他們一一列出。相信重視教學這個傳統一定會在計算機學院一直薪火相傳！

在多年的教學過程中，我也一直在思考怎麼才能把學生教好。「以學生為本」一直是我們教師強調的，但是如何真正做到以學生為本呢？我想應該要做到下面三個方面。

1、教育根植於愛，這是我最喜歡的一句話。在教學過程中要讓學生感到老師的關心和愛護，這樣你再嚴厲，學生也可以理解。在上課過程中要對學生提出高要求，但這還不夠，還要想方設法幫助學生達到要求。讓學生知道，高要求不是多了一些不及格的，而是讓他們具備了真正的將來走向社會後有用的能力。

2、讓學生做的，自己先做到。用實際行動去影響和教育學生，身教重於言傳。

3.我的專業是計算機軟體，這個領域技術的發展日新月異，我要充分利用新技術，給學生創造隨時隨地可以學習的條件，讓他們可以合理安排學習時間，完成教學任務。

作業系統的實驗難度比較大，學習曲線陡峭，為了讓學生在一學期內實現一個完整的小型作業系統內核，我們採用了設計一個增量式作業系統教學實驗。我們將作業系統拆成6個相互關聯的實驗，讓學生從最基本的系統啟動開始，2周內完成一個實驗。每個實驗可以獨立運行與測試，讓學生獲得階段性成果。整個系統結構分為每次實驗需要新增加的模塊，需要修改完善的模塊，不用修改的模塊。逐步擴充，最後完成一個完整的系統。學生有問題，教師和助教會隨時隨地進行答疑，包括講解代碼、提供資料、甚至直接幫學生調試代碼。也是除了不能替學生考試，其他都會儘量幫助學生。所以，作業系統課程設計這門課的不及格率雖然比較高，但基本上沒有學生來找老師。他們會感覺到老師已經在竭盡全力在幫他們了。

讓學生做的，自己先做到。1、要求學生認真學習，自己認真備課。儘管已講了21年的作業系統，每次備課還是要花幾個小時。上課時雖然我表面很從容，內心還是很忐忑不安的。2、要求學生熱愛這門課，自己熱愛這門課。我的同事和學生都發現我有一個「毛病」，討論其他事件時話不多，但是如果講的是作業系統，那滔滔不絕說上半天。我很幸運講授作業系統，科研方向也是作業系統，也非常喜歡作業系統。3、要求學生熬夜做實驗，自己要熬夜答疑。我們建立了微信答疑群，在群裡經常會看到，在半夜11、12點鐘老師和學生還在討論。

充分利用新技術，將科研與教學相結合。教學實驗課程的整個流程包括：初始代碼的發布、代碼編寫、調試運行、學生代碼的提交、編譯測試以及評分結果的反饋。我們利用了與一個研究所合作的科研項目，成功開發了一個作業系統實驗集成開發環境實現了實驗教學過程的管理，追蹤學生整個實驗過程，對教學過程進行持續改進。作業系統MOOC課程在線運行3個輪次（2018、2019和2020）。

針對傳統教學過程缺乏量化數據支撐的問題，我們通過自動化實驗集成環境管理整個作業系統教學實驗過程，將實驗的發布、提交、評判等工作自動化；收集和分析實驗過程中學生的行為數據，找出不同學生的問題，為學生提供有針對性的細粒度指導。同時，結合學生實際學習行為數據，精準發現學生學習痛點並及時改進教學，實現了教學過程的及時反饋與優化。此外，除了共性問題之外，通過學習行為分析可以發現不同學生個性化的問題，從而實現真正的因材施教。

潛心教學研究，建設一流作業系統課程。不僅把新技術引入教學，把科研項目的研究方法也引入教學研究。我們提出了「基於學習行為數據的教學效果量化分析方法」，並在IEEE Transactions on Education上發表相關教學成果。同時，今年獲批一項計算機教育類的國家自然科學基金項目「面向系統能力培養的不同高校間學習行為分析與精準教學方法研究」。這將有力的支持我的教學研究工作。

教學成果的推廣應用情況：在信息技術新工科聯盟支持下，2018和2019舉行兩次培訓，共有41所高校60位作業系統課程教師參加。目前作業系統實驗代碼和環境向在國內高校免費開放，已有華中科技大學等22院校使用。

學生給我的感動：

1、我印象最深的是我上作業系統課的第一個學期，那時我的講課技巧和時間控制能力都不太好。有一次我寫了一黑板的公式、表格和數據，剛想開始講，結果下課鈴響了。但是讓我沒有想到的是，學生對我的評價非常高。所以，我知道「老師的努力，學生會看在眼裡和記在心裡」。

2、其實我國缺少自主開發的作業系統的情況不是現在才有的，只是現在更加重視，國內開發作業系統的公司大大增加了。在我剛留校時，我國也面臨這個問題，只是國內沒有公司做作業系統，我的學生都去了Intel、微軟、IBM等外資公司，但是很多已畢業的學生都和我說過，如果有項目做國產的作業系統，他們還是希望回來和我一起做。這讓我感覺到了學生的使命感和報國情懷。

3、曾經有一個畢業很多年的學生路過北航來看我。聊天的過程中他突然問我「老師，您的夢想實現了嗎？」，我一愣，問他「我的什麼夢想啊？」，他說「您上課曾說過，要開發一個自己的作業系統」。這時，我才想起了我曾經的夢想。那以後我改變了上課跟學生說的一句話，把「希望你們能改變我國缺少自主作業系統的現狀」變為「我們一起來改變」。所以我這幾年也一直努力申請作業系統相關的項目，目前已經和一些公司和研究所展開了合作，希望我能早日實現我的這個曾經被學生記住的夢想！

我已從教22年了，今後還要繼續追隨前輩的腳步，潛心教學，持續努力建設一流作業系統課程，為國家培養合格人才。

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薩日娜：和學生一起成長

薩日娜

2020年立德樹人優秀獎

中法工程師學院

●入選北京市「青年英才」、9次獲評「我愛我師」各級獎項，其中3次十佳教師、北京市教學成果一等獎和國家教學成果二等獎核心團隊成員、北航教學成果一等獎

●先後承擔「基礎法語」、「科技法語」等9門課程，課堂教學本科年學時384學時，教學效果突出，深受學生歡迎，歷年教學評價名列前茅

●承擔完成校級、北京市教改項目多項，首創、構建、完善了中國工程師法語教學體系

●教學以學生為本，融合「外語+專業」，培養國際視野，厚植中國情懷，與學生智慧溝通，做學生的良師益友

和學生一起成長

薩日娜

我一直在思考，同學們為什麼那麼積極推薦我，我總結一條，他們真心拿我當朋友，就好像一面鏡子，我也真拿他們當朋友。我就是和同學一起成才的。這就是我特別想用的匯報題目「和學生一起成長」。我是一個普通的老師、一個普通的法語老師、一個和學生一起成才的法語老師。

我爸爸媽媽都是大學老師，他們的言傳身教，我耳濡目染，從小就立志當一個老師，當一個好老師，我熱愛教師的職業是發自內心的，我有機會在外事機關工作、有機會在跨國企業工作，我還是來到北航、來到中法、走上講臺、和學生相處、相伴成長。這就是我的初心。我認為教師是一個崇高的崗位，熱愛這個職業、忠於這個職業、全力以赴教好每一堂課是我的天職、我的使命。

這是理想，但是現實是現實。我是學外交的、學文學的，在北航中法，我面對的是優秀的理工科的高材生，我承擔的是基礎法語、中級法語、科技法語等課程。我要放下外交方向、放下文學方向，竭盡全力關注理工科的基礎法語、中級法語、科技法語的教學，讓理工科學生掌握法語，掃除他們成長道路上的障礙，為他們插上成長的翅膀。

我的座右銘是博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。每當我遇到困惑、遇到挑戰，我的座右銘都是我克服困難，積極前行的動力。

為什麼說我和學生一起成長？因為我和學生會遇到共同的問題，會一起去面對，去解決，去進步，一起成長。

我剛到北航中法，我要放下外交，放下文學，講語言，給理工科學生講語言，不能不說是一個挑戰；我們的學生都是非常優秀的理工科學生，他們要面對一個全新的語言。法語，對他們也不能不說是一個挑戰，確實有些非常優秀的理工科學生也可能出現法語學習的障礙，對於一個一直很優秀的學生，在學習一個新的內容時出現困難，沒法像其他課程一樣優秀，在他們心中是很大的落差、很大的衝擊，不及時克服對他們的成長是很大的幹擾。這就是我和學生一起遇到的困難。

我們的目標是共同的、明確的，我要教好理工科學生法語，他們要學習好法語。目標歸目標，動機歸動機，克服困難的必由之路是一步一個腳印，一起面對問題、一起解決問題。我分析我的教學方法，也和學生一起分析他們的學習方法，探索一起走出困境的道路。

我自己也著實困惑了一段，後來想明白了，放下外交人員的法語教學模式、放下文學的法語教學模式，探索麵向理工科學生的法語教學模式、教學方法、教學手段。學生們剛剛進入北航中法工程師學院，法語學習是零起點。而法語又是一門以嚴謹的、複雜語言系統著稱的西方語言。法語的學習，對於大多數以數理化為傲的北航理科高材生們，是一門新的學問，是一個實實在在的挑戰。如何建立他們的學習自信、調動他們的學習積極性，幫助他們找到適合自己的學習方式是基礎、是出發點。我注意在課上，諄諄善誘、風趣幽默，因勢利導、營造出一個和諧輕鬆的教學氛圍，吸引學生高度的注意力、無形中調動他們的興趣，在這種和諧的教學氣氛中，學生們覺得有意思、又真學到東西。一步一個腳印的進步、讓他們感受到實實在在的收穫、建立他們的自信、引導他們融入語言學習訓練氛圍。他們不再覺得法語是硬骨頭時，他們覺得自己上了一個新臺階，我也覺得自己上了一個新臺階。當他們越來越自信時，我也越來越自信，這不就是一起克服困難、一起成才嗎！

每個班都有自己的班風，每個同學都有自己的個性，打造每個班級積極向上的班風，培養每個學生積極向上的個性是我們老師的責任，課前我非常認真的備課，搜尋挑選最適合的教學素材，課上我積極調動學生參與，課後我對學習仍有困難的學生加強個別輔導，很多同學因此喜歡上法語學習，自如用法語學習理工科課程，因此和我成為朋友。

中法教育合作，培養工程技術領軍人才，也是國際教育合作的探索。既然是探索，就意味著需要大量的長時間的磨合。面向理工科學生的法語教學，為他們用法語學習數學物理化學和工程打基礎，也是探索的一部分，也需要大量的磨合。法方對中國的教育體系、大學運行規則、學生的文化習慣有個了解適應的過程。要保證這種中法合作成功、要保證這種教學創新探索的成功，其中法語教學的探索扮演了非常重要的地位，幸運的是，我們當時的努力沒有白費，我們在中國創建的面向理工科學生的法語教學在國內法語教學界獨樹一幟，獲得同行高度認同，我們培養的學生同時獲得法方老師、法方用人單位的高度評價。這不就是一起成才嗎？！過去都不太關注理工科法語教學的中國最好的外國語大學法語系，專門請我去他們那裡講授研究生的《科技法語》，我感謝我的優秀的理工科學生們。

在這種國際合作的學院當老師，堅定維護國家形象，積極保障學生健康成長，堅持立德樹人，教學育人的責任更加明確、更加重要。周恩來總理曾經說過，外事無小事，我不由自主迸出了一點點外交理念，國際合作也是外事的一種，一樣要從一點一滴做起。

我們的學生來自祖國各地，有些同學來自比較不發達地區，有很多同學都沒有國際交流的經歷，遇到外國同學、外國老師、外國媒體等等，多少都會有不知所措或熱情過度的情況，我在教學中和課堂外會告訴我們的學生在國際交往中，如何護衛國家榮譽、堅持中國立場，維護中國形象，以及如何做到對外交往中的不卑不亢與禮貌自信。國際合作雙方是平等的，越是堅持中方的形象和榮譽，越是容易贏得對方的尊重。

要培養我們的學生有國際視野，必須立足於自己的祖國，培養我們的學生的國際高度，不能背離中國的國家戰略，在教學的組織中、教學案例的準備中，甚至在考題的選用中，我都要非常仔細判斷評價，杜絕有意無意的可能對中國的傷害和對學生的誤導。中國的很多科技進步和傳統文化都是我常用的教學素材：中國的5G，中國的航天，中國的環保進步，中國的歷史、風俗、文化和傳統。

當學生的朋友，和他們一起成長，對我是全程、全方位的，我給他們上課的時候是，我沒有他們課的時候也是，課上是，課下也是。同學們當我是朋友，常常邀請我給他們講課外的講座，我很樂意給他們講個人發展和時間管理的《如何成就更好的自己》、講關於國際交往的《外事禮儀與外事紀律》，為他們的綜合素養奉獻一點一滴的力量。不少同學時不時要寫法語的自我介紹、求學求職信，他們都喜歡到我辦公室，聽我的意見和建議，我也是不厭其煩，有時一天上了六個小時的課，回到辦公室，飯都來不及吃，還有學生等著，各種各樣的問題，有時和學生一起改他們要演講的PPT到很晚。我常常解答他們的各種困惑，發展到有些同學的個人問題也來問我意見，活脫脫的真朋友。一個普通老師，當到這個份上，真的非常享受。教了一批批的學生，交了一幫幫朋友。

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宣講會通過線上線下相結合的方式

在直播平臺同步放送

校內各二級單位老師們雲端聽講

作為教師「學習日」的內容

「學習日」

北航教職工「學習日」活動是面向一線教職工開展的多目標、有組織的學習交流活動，同時是學校推進教師隊伍建設、加強基層組織建設、促進教職工成長發展、關心關愛教職工的重要創新舉措。

自活動開展以來，2019年組織教職工「學習日」活動3314次，覆蓋61328人次；2020年前三季度開展學習日活動2980次，覆蓋60059人次。

出品 | 航小萱®工作室

素材來源 | 教師工作部

原標題：《在北航 | 這個講堂，首場開講！臺下的老師，認真當好學生……》

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