一、我國研究生招考分類
當前我國實行的碩士學位教育以學術型碩士學位和專業型碩士學位兩者並軌發展。2009年以前，我國碩士研究生教育主要是培養從事教學科研的學術型人才，隨著經濟社會的快速發展和產業結構調整以及經濟法案的轉變，社會對應用型研究生的需求正大幅增加。同時隨著20世紀初的十年本科生不斷擴招，本科就業問題愈發突出，為了適應時代變化並解決大學生就業問題，2009年國家首次從應屆本科畢業生中增招專業碩士，實行全日制培養。
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研究生根據學習形式主要分為統招全日制（參加全國統考的雙證研究生）和統招非全日制（參加全國統考的雙證研究生（此種類型與全日制研究生同質量進（統考統分），同質量出（課時量和論文要求同全日制），兩者僅為學習形式的區別）。
全日制與非全日制研究生對比
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二、我國研究生招錄現狀
2004-2020年，我國研究生考試報名人數和錄取人數總體呈上升趨勢，2020年考研人數已達341萬人。近年來考研報錄比在3:1附近徘徊，2019年較高，達到3.6:1；2020年約為3.4:1。在2017-2019年間，考研報錄比逐年上升，2020年報錄比稍降至3.4:1。由於疫情影響下出國深造的形勢尚未明確，21年國內研究生升學競爭會更加激烈，預計21年考研人數也將進一步增長至超過400萬人。
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自2019年我國開設專業型碩士學位起，專業學位的錄取人數逐年擴大，並在2017年首次超過學術學位招錄人數，此後保持高增速，至2019年，專業學位的招生人數已達總體研究生招生人數的58.46%。與此同時，國家多部委發布多文件表示要擴大專業型碩士招生人數，如2020年9月30日教育部印發《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》，文件表示將於2025年前後將碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右。在專業領域對高級專門人才的需求越來越強烈、用人單位對專業學位碩士認可度不斷提升以及國家政策扶持等因素影響下，專業型碩士在未來會受到更多考生青睞，其報考與錄取規模的擴張趨勢將延續，專業型碩士學位考試將成為考研培訓機構關注的重點。
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我國研究生考試學科分為十三大類，歷年各學科錄取人數佔總人數比例來看，工學佔比最高，保持在34%左右；近年來管理學佔比有所上升，2019年佔比為15.4%；在學科佔比來看，工學學生和管理學學生考研競爭力相對較小。
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相關報告：華經產業研究院發布的《2020-2025年中國公務員與研究生考試培訓行業市場調查研究及投資戰略諮詢報告》
三、考研教育重點公司分析
中公教育考研課程主要涉及經濟學、管理學、法學等八大學科。2019中公教育涉及的八類學科錄取人數佔碩士研究生總錄取人數的87%，2011-2019年中公教育營業總收入從35.8億元增長至91.8億元，年複合增長率為12.5%，隨著研究生招考報名人數的增加，中公教育營業收入飛速增長，2020年1-9月營業收入實現74.4億元，同比增長20.78%。
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四、我國考研培訓行業未來趨勢
1、市場資源向大型機構集中
「大而全」的教育品牌將是考研培訓機構的主流形態。儘管「專而精」的小型機構在某一地區、院校或專業能夠更加深入地挖掘，但是其運營能力和服務質量容易出現問題。隨著傳統培訓機構分工細化和線上教育品牌入局，未來有教研支持、人員充足、培訓系統、質量有保障的全國性品牌更可能逐步整合市場資源，不斷吸納「專而精」的優勢以形成規模效應，推動行業資源向龍頭企業集中。
2、線上線下協同發展
線上線下融合的教育模式將會成為主流。儘管在線教育有諸多好處，但是也存在師生互動少、缺少學習氛圍等問題，對於部分自制力不強、容易受影響的學生來說並不是最佳選擇。因此，充分利用線上教育成本低效率高的優勢和線下教育面對面的輔導、交流和監督，會帶來更好地教學效果。有能力磨合好這兩條業務線的教育品牌也更可能得到學生的青睞。
3、名師導向到教研產品導向
教研產品導向或成為未來的新出路。儘管名師可以通過個人魅力和教學經驗得到考生的認可，但是如果有一個完善的教學研究機制，以專業的團隊對教學內容進行精細設計，並通過可複製的模式形成整體優勢，教研產品效益和品牌優勢便可能超過個人光環。
4、單一科目到整體解決方案
個性化產品仍需完善，整體解決方案造就領軍企業。對當前考研培訓機構，英語、政治、數學等易於標準化的公共課是主要發力重點，但是考研的個性化需求還沒有得到充分的滿足。院校選擇、專業課培訓、複試輔導等內容還需要更多深入挖掘，這就要求機構覆蓋更多院校專業，整合市場資源，來實現一站式個性化服務。
5、拓寬賽道充分發掘客戶價值
考研需求低頻，拓寬賽道才能充分發揮客戶價值。考研每年進行一次，且大部分考生順利「上岸」後便不再繼續創造價值，客戶資源留存率極低。出國考試、四六級、公務員、職業資格證等領域的參與者與考研群體重合率極高，進軍其他培訓領域能夠提供更多增值服務，實現多方業務的協同發展。
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