中國傳統哲學中有天人合一，物我合一的思想，這也是一種工作與藝術所追求的境界。
在我們的教育過程中，老師滔滔不絕，學生卻昏昏欲睡；老師聲情並茂，學生卻無動於衷。教育的效果可想而知。為什麼會出現這樣的情況呢？
物是物，我是我，物我相隔，老師的所有努力與付出，難於走進學生的心中。那麼，改進的路徑與方式是什麼呢？
曾看到一個澳大利亞交通安全宣傳片，只有1分鐘，卻震撼我們的心靈。故事是這樣的：
記者採訪一位普通人，告訴他當地每年因車禍死亡的人數為249人，並問他能夠接受的死亡人數是多少？他的回答是：70。
70相較於249，大概是它的28%。
隨後，記者拿起對講機：「可以送『70』來嗎？」路人撓頭，啥意思？還沒等他緩過神來，70個人向他走來，一瞬間他傻住了
這70人，全部是他的親人，包括他最愛的妻子和孩子。路人紅了眼眶，「他們都是我的親人。」
這時，記者又問了一次：「你現在覺得可以接受的死亡數字是多少？」
「0個。」他堅決地說。
「0個。」他又重複道，一邊說一邊抹眼淚。
最後，「70」中的小姑娘大叫著「爹地」，開心地朝他跑了過去。伴隨著路人抱起女兒的畫面，宣傳片打出字幕：「人人都會被牽掛。」
故事要想讓人震撼，就把一件遙遠不相干的事往身邊拉，一直拉一直拉，直到它變成自己的事為止。
在銀杏湖樂園，擁有最多遊客的地方不是那些高大上和刺激的遊樂設施，而是草坪和沙灘，因為草坪可以自由地翻滾，沙灘可以按照自己的想像自由地造型，表達孩子自己內心的想法與互動。草坪，沙灘與孩子們的自由完全融合在一起，在秋天的陽光下，營造出最動人的畫面。
在我們的教育體系裡，課程標準以及教科書知識結構相對穩定，教師教過幾屆，基本熟悉於心。如何讓這些教學內容與學生的生活體驗結合起來，如何讓教學的過程滿足學生內心的真實需求，成為對教師教育智慧的真正考驗。如何走向師生之間心心相印的物我合一的境界，成為教師這個職業一生的追求。