不讓一個孩子受傷害,是成年人的「開學第一課」

在校學生之間的暴力、欺凌事件雖是極少數，卻是最受關注的校園話題之一，時不時引起討論。開學季，如何直面並去克服這一難題也應是「開學第一課」的題中之義。

校園欺凌的常見場景。圖片來自電影《和諧課程》（Уроки гармонии 2013）。

當然，在國內外，學校針對學校暴力、欺凌都習慣性採取一些這樣的措施，比如通過「揪出」奇裝異服、不聽話的「壞學生」，實施特殊管理。只是，這樣能防患於未然嗎？而那些身體暴力之外的語言暴力、冷暴力、被奚落等精神暴力，則就如近期走紅的「天天小朋友解說校園暴力」視頻中小朋友的批評，家長往往不把精神暴力當回事。

除此外，長期以來，我們往往是預防自己或自己的孩子成為受害者。背後的假設是，校園暴力、欺凌是「壞孩子」才做的，只要我們或身邊的同學是善良的，就不會加入其中。這一人性假設是否能站得住腳？

在美國，校園暴力和欺凌同樣一直是難題。社會心理學家、學術暢銷書《社會性動物》作者埃利奧特·阿倫森關注群體環境對一個人的行為影響，而在他的《不讓一個孩子受傷害》一書中也將他長年關注的校園暴力、欺凌問題置於這一框架之下。書評君從他的論述中摘編出三個我們關於校園暴力、欺凌的認識謬誤，質疑「揪出壞學生，防患於未然」、「 我們是好人不會犯事」和「精神暴力沒什麼大不了」及其背後的人性假設。