【媒體看龍華】中國中醫藥報:教學門診助「醫學生」向「醫生」蛻變

讀經典、跟名師、做臨床是中醫人才成長的基本規律。教師的知識結構、臨床能力和教學能力是確保教學門診質量的關鍵。為此，龍華醫院又是如何轉變理念，加強與大學基礎醫學院建立院院合作關係？

醫院積極創新機制，對於符合條件的上海中醫藥大學基礎醫學院老師，開通醫院門診工作權限，分別邀請基礎醫學院各家學說教研室和內經教研室優秀教師參與醫院教學門診工作，夯實學生中醫經典功底。依託醫院豐富的名醫名師資源，通過政策引導，加大教學門診臨床師資的投入，上海市名中醫蘇勵教授，上海中醫藥大學金牌教師魏華鳳、李明、曲環汝等一批批優秀教師成為教學門診的骨幹師資，在全院組建了一支名醫名師領銜、基礎與臨床有機融合的跨學科師資隊伍，對每個病種，分別從基礎、臨床和名中醫經驗傳承等不同角度對學生進行全面指導，幫助學生樹立立體化的思維結構。同時，完善組織管理框架，設門診總帶教一名，協助負責教學門診的日常運行管理。

教學門診工作涉及學生培訓、病人預約，教學準備、學生管理、資源建設，病人隨訪等多項工作，教學環節多、流程多，教學環境相對開放，各類患者背景不一，增加了教學過程中的不可控因素。龍華醫院教學處副處長吳曉莉介紹，為保障教學門診的正常開展和臨床工作的安全運行，醫院組建3支隊伍服務於教學門診工作。學生SP隊伍（SSP），選擇熱愛教學工作，具有一定表演能力，樂於為大家服務的學生，經醫院統一培訓後成立SSP隊伍，服務於本科實習學生臨床技能培訓；中醫臨床思維實訓團隊，遴選優秀教師，以常見病、多發病為對象，編寫SP接診教案，以SSP為抓手，對即將進入帶教門診學習的本科學生開展問診能力專項培訓；教學助理，依託研究生選撥教學門診助理，協助門診教師做好病人預約，學生管理和各類門診教學資源建設。建立了《SSP遴選培訓標準》《教學助理職責要求》等各項管理制度及相應的考核機制。在教學門診運行過程中，師生協作、共學共悟、雙向提升，在臨床實踐教學中探索打造新型師生成長共同體。