來源：央視新聞
雖然譴責民警「勸導」教師用力過猛的聲音不少，但正如有一些善意的網民所言，在這種非常的對抗中，民警也有不得已之處。教師的訴求不能通過制度化的渠道解決，不能把問題消除在萌芽階段，最終要民警來廣場「化解矛盾」，只能是治標不治本，甚至是激化矛盾。
這兩天，安徽六安的金安裕安兩區及其所轄鄉鎮的教師集體討要薪水的事，在網上持續刷屏。人們在網上看到不少圖片、視頻片段，其中不乏教師和民警發生衝突的畫面。
針對此事件，六安市公安局已有官方回應，確認了教師因待遇集體上訪的事實，並承諾將調查「網曝六安教師維權遭警方毆打」，如調查屬實將依法處理；對於個別網民反映的不符合事實真相的情況，也將依法追究相關責任。
現在整個事件還處於「網傳」的狀態，除了當地牽扯其中的教師、民警以及地方政府相關部門，網民確實都還不清楚事件的前因後果。但之所以引發網民極大關注甚至憤慨，是因為目前網上呈現出的緊張對立狀態，不符合人們內心關於教師的樸素認知。
且不說尊師重教，是我們一直以來引以為傲的民族傳統。這些年無論官方還是民間，對於提高教師尤其是基層教師的待遇，也有相當程度的共識。教師在教育層面的重要性毋庸置疑，而基層教育的待遇不盡如人意也是眾所周知的現實。在這樣的背景下，如果還要剋扣教師的薪水，如果當教師集體討要的時候，還要遭遇警方的武力「勸導」，輿論表達不滿也就在預料之中。
當然，現在最重要的是搞清楚這些「如果」是不是存在——是否存在大範圍拖欠教師薪水的情況，那些老師的訴求是不是合理。老師的薪水問題是矛盾的根源，民警和教師的衝突，是矛盾激化之後的產物。
雖然譴責民警「勸導」教師用力過猛的聲音不少，但正如有一些善意的網民所言，在這種非常的對抗中，民警也有不得已之處。教師的訴求不能通過制度化的渠道解決，不能把問題消除在萌芽階段，最終要民警來廣場「化解矛盾」，只能是治標不治本，甚至是激化矛盾。
從六安公安局事後表態的內容看，還是比較克制審慎的。但說實話，對這一輿論高度關注的問題，需要儘快調查發聲的已不限於警方，而應是當地教育主管部門乃至地方政府主政官員。傳言止於事實的權威發布，在民警和教師衝突畫面已經傳遍網絡的情形下，關鍵事實缺位，只會助長各種似是而非的信息傳播。
這是信息傳播的基本規律，關注度越高、核心信息越匱乏的事件，越容易滋生謠言。當地既不公布權威信息，又要打擊網民傳播不準確的信息，最終損傷的只會是地方政府的公信力。
這些年，教師被欠薪的事件並不罕見，從過去類似事件的最終處置來看，只要地方政府開誠布公，提供有效的解決問題的路徑，絕大多數老師都會通情達理，最終化解矛盾。
讓被欠薪的老師有一個能說理的地方，這是法治社會的起碼要求，也是尊師重教的基本體現。所以，在當地警方承諾的調查範圍之外，希望儘快看到地方政府的權威調查和透明信息發布；希望教師們的權益最終得以保障，讓公眾看到文明和法治的尊嚴得以捍衛。