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作者：蔡淑賢/【讀書走路思考31】
「他會以為我是這樣的人嗎？」新認識的朋友，跟我絮絮的談著外界的人怎樣看她、評量她，讓她感受到不公平甚至受傷。
「你認為自己是怎樣的人呢？」我悄悄的推開問題，讓問的人自己找到答案。通常，幾次的會談與實際的觀察後，人們其實早就有答案，只是願不願意面對與改變罷了。
在伴陪朋友的過程中，我體會了形形色色的拐點，那是一些可以自省的契機。對伴陪者而言，最豐富的收穫，不僅僅是朋友找到了新的方向，更在於自己陪著鳳凰浴火，也屢屢脫胎換骨，有越來越圓熟的態度，可以經營生命的每一個可能。
最近很多人來問我關於青少年的成長障礙，從學校的霸凌、學習的落後、個性的狹隘、態度的偏差、…林林總總。我一般推薦他們先看一本書：「吞鑰匙的男孩」(Swallowed the key，By Joey Pigza) ，這本書用愛與幽默的方式，探討過動兒的世界，引起各界很大的迴響。
「蔡老師，您誤會了，我的孩子沒有過動啦，她很優秀、就是太聰明了，所以比較難適應現在臺灣通才教育。也才會格格不入，用比較消極的方式，應付我和學校。」有時候媽媽難免急著訴說，孩子從小多麼可愛、曾經學習良好、但是…，所以。我認為這樣的媽媽，都對，因為愛、因為很多的因素，讓她看孩子的角度是不一樣的。這本書之所以值得推薦，是因為描述了孩子的障礙，有些是經過身心療愈系統，就可以逐步改善的；但也有些問題，是家長也必須面對的環境教育癥結。
孩子的迷失，不只是來自於身心的不能統合，還有很大的部分是，失去了認同的價值，不知道如何判別是非對錯、利害輕重。所以，要導正青少年，讓他啟動生命修復程序，往往需要醫療的、家庭的、社會的還有學校的配合。
同樣是病理型的迷失，也有可能會發生在壯年嗎？有部電影《Still Alice》（還是愛麗絲），談的是女主角罹患了遺傳而早發的阿茲海默症(Alzheimer’s Disease)，她如何從大學的語言文學教育教授，慢慢的退化。戲裡雖輕描淡寫，卻十分觸動人心的是，即使再好的事先安排，阿茲海默症卻像是入侵人腦的木馬程序，一天天的吃掉原本的軟體運作、數據儲存，到最後是完全無法正常思考運作。大半輩子追求的成就、天天運動精食維持的體態、辛苦維繫的人際關係，如風而逝。
電影提出的一個思考角度是：當Alice不再記得她自己是誰，大家是記得如何的她？ Still Alice?
真的是很好的問題！我自己的媽媽就正好在老化的過程中，陪伴著媽媽的時候，我們幾個姊妹總會有一個片刻，回憶起當年好強、美好的母親。雖然，她已逐漸卸下盔甲，像是從人生戰場退役的老戰士，被時光模糊了賴以依存的核心價值、內外兼修的具體要求，可是媽媽她依然在友朋、家人的心裡，存放著永遠不會減淡的美好。
如果有一天我真的忘了我是誰，別人又將如何記得我？我也開始這樣思索。2013、2014，我們熱鬧的諧音說是：愛您一生、愛您一世，那麼2015呢？可以說愛您「依」然故「我」嗎？□
注：本文圖片全部由作者提供。
蔡淑賢，臺灣臺南人，臺灣大學中國語文學系畢，多年從事媒體與整合營銷工作。近年來，多從事公益相關工作，並在臺灣戲曲學院、松菸文創臺灣設計館，擔任志工。
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