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學校推薦：【成才優選·成都戴氏精品堂中高考學校FSZB】面對叛逆期的孩子，家長怎麼辦？今天，小編就為大家探討一下這件事，一起來看看吧。更多內容盡請關注學習方法網！
1、家長要有耐心
由於工作壓力大，很多家長沒有花時間和心思去了解孩子的心理。一旦孩子在學校鬧事或者是不聽話，便會劈頭蓋臉的責罵他們，而不給他們辯解的機會。殊不知憤怒會引發憤怒，你的情緒容易讓孩子同樣變得激烈。這樣只會導致孩子跟家長的隔閡更深，矛盾越來越大。所以，家長要有足夠的耐心，給孩子辯解的機會。
2、善於發現孩子優點，多給語鼓勵
任何一個青春期的孩子都希望得到家長的認可和鼓勵，這樣會給他們很大的動力。所以，家長不要老是盯著孩子的缺點，老是批評他們。而是要善於發現孩子的優點，多鼓勵他們，增強他們的自信。自信引發優越感，如果處理得當，孩子會不停地追求優越，享受優越感，這樣也讓孩子氣質變得更佳！
3、學會換位思考
很多家長認為孩子不會換位思考，可其實家長們也沒有做到換位思考。一昧地認為孩子心裡想什麼我能不知道？知道不等於體會。父母生長的年代和成長的環境跟現代孩子成長的環境也不一樣，家長的教育方式也不一定適用於孩子。如果家長沒有意識到這一點，不去傾聽孩子的內心真實想法，而是一味的責罵孩子，只會導致矛盾加劇。
4 .保護孩子隱私
在忙於生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通。但不要探聽孩子的隱私並且宣揚它。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子性格叛逆，錯誤就難以挽回
5．吸收教育知識
社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那麼教育方法自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁地主動吸收教育新知。很多家長認為自己已經止步不前了，認為自己止步不前所以止步不前，這樣的邏輯也是錯誤的。我們應該不停地做好的自己。爸媽是孩子的偶像，偶像形象的樹立與毀滅是掌握在家長們手中的。
6．真正放下身段
有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。這時候我們不妨學習下國外比較科學的教育方式，和孩子應該有多重身份，孩子不懂的地方當老師，孩子做錯的時候當家長，孩子處事的時候，可以做朋友。陪孩子玩陪孩子鬧，和孩子一起叛逆！
7．讓孩子去體驗
如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己會「自食惡果」的滋味。通過自身的切實體驗
高考數學：集合與常用邏輯的複習
亞里斯多德把命題首先分為簡單的和複合的兩類，但他對 複合命題並沒有深入探討。他進而把簡單命題按質分為肯定的和否定的，按量分為全稱、特稱和不定的命題，例如，"愉快不是善"。他還提到個體命題，這相當於後來所謂的以專名為主項、以普遍概念為 謂項的單稱命題。
亞里斯多德著重討論了後人以A、E、I、O為代表的4種命題。他所舉出的例子是："每個人是白的"；"沒有人是白的"；"有人是白的"；"並非每個人是白的"。關於 模態命題，他討論了必然、不可能、可能和偶然這 4個模態詞。亞里斯多德所說的模態，是指事件發生的必然性、可能性等。
亞里斯多德以後的邏輯學家，如泰奧弗拉斯多、 麥加拉學派和 斯多阿學派的邏輯學家，以及中世紀的邏輯學家等，又對包含有命題聯結詞"或者"、"並且"、"如果，則"等的複合命題進行了不斷的探討，從而豐富了邏輯學關於命題的學說。
傳統邏輯分類
19世紀下半葉歐洲邏輯讀本對命題的分類不盡一致。大體說來，按關係即按命題主謂項之間的關係分，有 直言命題、 假言命題（後件主謂項的聯繫以前件為條件）和 選言命題（謂項之間對 主項有選擇關係）。從質的角度分，有肯定命題和否定命題。從量的角度分，有全稱命題，包括單稱命題、普遍命題（凡S是P）和 特稱命題。
這些讀本還討論了其他一些關於數量多少的命題，如涉及"多數"、"少數"之類的命題；並認為，"多數 S是P"等值於"少數S不是P"，"少數 S是P"等值於"多數S不是P"。因此，從"所有S是P"推不出"多數S是P",也推不出"少數S是P"。這些傳統邏輯讀本在討論選言命題時，也往往論及 聯言命題、分離命題（非A並且非B）等。另外，還有一類可解析命題也是常常提到的。在這類命題中，有一種叫區別命題，其形式為"只有S才是P"；還有一種叫除外命題，其形式為"除是M的S外每個S是P"。
命題的四種形式
1．對於兩個命題，如果一個命題的條件和 結論分別是另外一個命題的結論和條件，那麼這兩個命題叫做互逆命題，其中一個命題叫做原命題，另外一個命題叫做原命題的 逆命題。
2．對於兩個命題，如果一個命題的條件和結論分別是另外一個命題的條件的否定和結論的否定，那麼這兩個命題叫做互否命題，其中一個命題叫做原命題，另外一個命題叫做原命題的 否命題。
高考物理複習建議
關注錯點 提升效率:審題出錯：審題出錯很普遍，物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯立求解。訓練好審題的「四清」意識：看清每一字；審清每一句；寫清每一步；答清每一問？做好三個方面的工作：①通讀：頭腦中出現物理圖景的廓。頭腦中的圖景（物理現象、物理過程）與某些物理模型找關係，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。②細讀：頭腦中出現較清晰的物理圖景。由題設條件，進行分析、判斷，確定物理圖景（物理現象、物理過程）的變化趨向。基本確定研究對象所對應的物理模型。③選讀：通過對關鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，幹擾因素排除後，對題目有清楚的認識。終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。
高考語文閱讀滿分逆襲就靠它三
2.答題步驟：
（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
（二）賞析詩歌的語言特
1.設問方式
（1）這首詩在語言上有何特？
（2）請分析這首詩的語言風格（語言藝術）。
（3）本詩語言的特點主要表現在哪裡？請作簡要分析。
（4）用有兩個詞準確點明語言特。
2.答題步驟：
（1）點明語言特；
（2）結合詩中有關語句具體分析這種特；
（3）指出所表現的思想感情。
指津三：鑑賞詩歌表達技巧解題指津
1.提問方式：
這首詩歌採用了何種表現手法？（提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？）
正確解答：這類提問，著重點是詩歌整體的藝術表現特，主要應該從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。
常見錯誤：解答這類提問時，很多學生常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。但闡述具體某句詩時，是可以談及修辭手法的運用的。
2.答題步驟
簡單地說就是：明手法（用一兩個詞準確指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什麼形象，或表現了什麼主旨）
具體步驟：
【步】準確解讀文本：在了解「詩家語」多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看註解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）
【第二步】明了構成要點（即給分點）。
（1）採用的寫作手法。
（2）手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）。
指津四：鑑賞詩歌的思想感情和情感態度題目解題指津
高考英語高分秘訣
對於缺乏全局思維的同學，有必要進行一些集中訓練，比如一次嘗試做4~5篇，驗證以下規律：做題遍，抱著探索心態，把有把握的全部填上，沒有把握的先空下，與此同時，讀文章時要重視文中出現的關鍵名詞，這些會成為第二遍解題的線索；第二遍解題中，注意參照上下文尋找，有時需要總結上文或者下文的含義，選擇一個恰當的詞語，這時候上下文的名詞會成為重要的線索，幫助你摸清事情脈絡已經暗示、呼應關係。這時對於沒有把握的選項，也要跟著上下文感覺蒙出來，並用記號標記。對於這些選項，即便做對了也不能算對。
倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是船的馬達；正確的學習方法便是船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園遊，讓船兒載著我們駛向美好吧！