當今社會高速發展，我國也逐漸成為世界舞臺上的亮點，與各個國家的合作也是不斷加深，因此英語的使用變得越來越頻繁。但是現階段英語的教學存在諸多問題，如今的學生都是「00」後，他們生活在一個信息技術高速發展的時代，傳統應試教育模式下的英語教學很難滿足當今發展的需求，學生更多的是需要掌握英語的實際應用能力而不是做題能力。如今的英語教學依然貫徹著應試的思想，學生死記硬背、練語法、練解題能力。沒有切身考慮學生的感受，很難培養出學生使用英語的能力，同時也很難讓學生對單詞保持清晰的記憶。
傳統的英語教學模式，沒有從學生的角度考慮。因此教學效果往往很不理想，即使英語成績很好的學生也很難用英語和外國人順利地交流，這是我們教育上值得深思的問題。
在線學習是基於網絡的學習模式，在線學習的優點包括效率的改進、成本的節省、克服時間和空間的限制、具備重複學習的特性、以學習者為中心的學習、主動式的學習、多媒體整合學習、實時互動的溝通與討論等，學習者可以在低成本的考慮下，依其需求彈性學習，並根據自己的程度與興趣，隨自己空間及時間上的考慮來安排課程進度及學習方式，真正達到學習無障礙的最佳效果。因為網絡可以使信息與資源得到有效的整合，不管你在任何地方，只要可以上網，都可以是信息的切入點或接收點，讓信息的取得或交流更為自由與彈性。
利用網際網路提高英語教學水平的五種有效模式：
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「利用網際網路的交互性情境教學」
成功的開端不僅僅可以吸引學生的興趣，也為後續的教學奠定了成功的基礎，因此英語老師需要特別重視教學一開始的時間安排，需要利用各種方法把學生的學習熱情激發出來，促使學生主動地進入學習狀態。在傳統的英語教學模式中，英語老師並沒有利用網際網路來激發學生的學習興趣，而是直接開門見山按照課本內容進行知識講解，學生很多時候都是通過跟讀課本內容、單詞等形式完成學習內容。因為國外的文化、生活、飲食等是與我們有很大差別的，學生並不能理解課本內容，長期枯燥、單調的學習方式讓學生很難對英語課產生興趣。利用網際網路展開情景教學，根據教學內容向學生播放相關的視頻，讓學生了解外國的文化，使學生更加理解課本內容，讓學生在學習的同時了解外國文化，可以極大激發學生的學習興趣。比如在講「 Food and lifestyle 」單元時，可以上網搜索一些國外的生活飲食習慣的視頻，通過向學生播放這些視頻讓學生理解外國人的餐飲文化，當學生在學習此單元內容時，能對課本內容產生極大興趣，學習效果也更加明顯。
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「激發興趣引導自主學習」
傳統教學模式大多是採取老師引領下的灌輸式教學，這樣的教學模式使學生變得十分被動，學生很難發揮自己的主觀能動性。同時現今社會對於人才的要求越來越高，自主學習能力不僅僅在讀書階段十分重要，在學生今後進入社會提升自我時也是異常重要的一項能力。因此充分利用現代網絡豐富的信息資源，在課堂上播放相關的英語歌曲、英語電影等，讓學生在觀看視頻的過程中不僅僅學習到相關課本知識，也間接地提高了自學能力。
現代英語教學，學生對英語知識的認識大多源自於課本，同時英語老師本身的局限性很難讓學生學習到純正的英語。比如在講「 this is my sister 」這章時，其內容主要是一些親屬關係稱呼的單詞。在講這章時英語老師可以嘗試播放一些相關視頻，並要求學生對出現的稱呼記錄在筆記本上，同時記下發音，並在視頻播放完後抽查學生的學習效果。這樣的教學方式，讓學生聽到了最純正的英語發音，在帶著目的學習的過程中，通過視頻、聲音等的共同刺激，讓學生可以很容易的記下一些稱呼類的單詞，同時還可以了解一些課本以外的知識。在之後就回到課本內容中，學生結合視頻中學到的知識，可以很輕鬆、愉快的掌握書本知識，極大地提高學習效率，也減輕了老師的教學壓力。
03
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「利用不斷更新的知識海洋拓展延伸」
中學階段的學生，其世界觀還沒有十分成熟，尤其是對於一些偏遠地區經濟落後地區的學生，他們很難認識到英語的重要性，也很難對學習英語產生興趣。一些學生覺得自己不會出國就沒必要學習英語，這樣的想法在中學生中很常見，老師應該積極面對這些問題，想辦法改變這樣的情況，引導學生改變這些幼稚的觀念，讓他們意識到學習英語的重要性，同時建立正確的英語學習方式。
因此要做好英語的教學工作，老師切忌不能盲目教學。興趣是最大的老師，在第一堂英語課上英語老師應該想辦法激發學生的學習欲望。網際網路是最大的信息海洋，老師可以下載各種英語視頻，比如英語演講、英語歌、國內的英語廣告、甚至是一些國際會議的英語報告等等。通過網際網路讓學生感受到英語的魅力與重要性，讓他們知道當今社會英語無處不在，學習英語可以改變貧窮的命運。通過這種辦法可以增加學生對英語的興趣， 同時也將會投入更多的精力完成英語的學習任務。
04
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「鼓勵使用英文社交軟體」
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「不同層次的學生可以充分發展」
網絡上幾乎所有的內容都是互動的。網絡的信息，傳播手段使學生不僅是信息的接受者，更是信息的組織者，加工者，甚至是信息的創造者。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源，教師可以根據學生的能力和水平選擇材料，因材施教，學生也可以在課外選擇適合自己的內容學習。通過網絡，學生可以即時檢驗自己的學習成果。如果網絡針對學生的學習成果作出肯定的評價，學生會受到鼓舞；當作出否定的評價時，學生則會及時反思，最終找到正確答案。
在如今我國與世界各國聯繫愈加緊密的背景下，學好英語不僅僅是為了應付今後工作中的一些條件限制，更是為自己創造一個光明的前途。作為英語教學工作者需要充分利用好網際網路，讓網際網路提升教學效果，這也是每一位老師應該負起的職責。
綜上所述，對英語教育者來說，合理、有效、安全的利用網絡資源必將為英語的教學創造一片廣闊而嶄新的天地。