從非全日制項目臨時黨支部建設談立德樹人
——以清華大學五道口金融學院為例
作者：清華大學五道口金融學院 王正位、李夢雲、朱怡哲
推進黨的建設新的偉大工程，基層組織是根基，黨建基礎工作是支撐。要以提升組織力為重點，突出政治功能，把基層黨組織建設成為堅強戰鬥堡壘。2018年初，清華大學黨委在全校黨組織中開展「基層黨組織建設提升年」活動，其中提出了關於在非全日制研究生集體中建立臨時黨支部的工作要求。在此背景下，清華大學五道口金融學院自2018年起，陸續在各級EMBA、MBA、金融媒體獎學金項目、金融學博士項目等成立臨時黨支部。
觀察調研這些臨時黨支部發現，其在政治引領和價值塑造、加強非全日制研究生集體建設、創建非全日制學生與全日制學生交流平臺等方面都發揮了很大作用。
一、高校非全日制項目臨時黨支部建設的目的
非全日制研究生項目是研究生教育體系中的重要組成部分，但非全日制研究生的黨員組織關係通常保留在原工作單位黨組織，不隨入學而轉入就讀高校院系，由此產生建設非全日制項目臨時黨支部的必要。
首先，非全日制項目沒有對應的正式黨支部，在進行專業教育的同時，開展思想政治教育相對較少，「價值塑造」平臺相對缺乏，因此有必要建立非全日制項目臨時黨支部，加強非全日制研究生黨建和思想政治教育，也給非全日制班級現有的班級活動提供思想的「校準器」、行動的「指南針」。
其次，非全日制研究生在校時間較少，臨時黨支部的建設同時提供了支部交流機會和共建渠道，可增強非全日制研究生對於學校、學院的歸屬感。
再次，建立非全日制項目臨時黨支部，也有利於發揮非全日制黨員同學的先鋒模範作用，充分調動臨時黨支部成員的主觀能動性，推動非全日制研究生與全日制研究生互幫互助，從而促進雙方的交流和融合。
二、高校非全日制項目臨時黨支部的功能分析
立德樹人，凸顯政治引領和價值塑造
臨時黨支部始終以黨的政治建設為統領，有利于堅持顯性教育與隱性教育相統一，切實擔負起新時代高校的教育使命和責任。
首先，臨時黨支部建設可以堅定理想信念，弘揚中國精神。例如，五道口金融學院雙學位金融MBA項目形成了在革命聖地延安建立臨時黨支部並進行理論學習的優良傳統，聆聽來自延安幹部學院、中共延安市委黨校、延安大學、西北大學絲綢之路研究院等單位的講座報告。這一傳統加深了同學們對理論知識和紅色精神的理解，也推動了他們在日常工作生活中自覺發揮先鋒模範作用。各臨時黨支部也充分聚焦時事，開展各具特色的思政活動。例如，2020年疫情期間，金博臨16黨支部、金博臨17黨支部、金博臨18黨支部、金博臨19黨支部均開展了疫情相關活動，引導支部同學全面認識疫情發展概況，完整了解疫情防控體系，梳理疫情爆發以來習近平總書記對疫情的批示和中央歷次防控疫情主題會議的精神，共同回顧疫情防控期間湧現的先進典型和感人事跡，不斷堅定抗疫勝利信心。
其次，臨時黨支部建設可以進一步提升支部成員的愛國愛校情懷。例如，金融EMBA17黨支部和金博臨16黨支部分別於2018年4月21日和2018年7月14日組織參觀清華大學校史館，回顧清華大學與民族同命運、同時代齊奮進、為國家謀復興的百年發展歷程，進一步提升了支部成員的愛國愛校情懷。
再次，以臨時黨支部為平臺，鼓勵臨時黨支部成員參與學校、學院開展的思想政治教育活動，有利於提升思想道德素質。例如，2019年4月，金融MBA2017黨支部參與了金融學院研究生會舉辦的「強學風紀律，重學術規範」專題學術沙龍，在熱烈的學風大討論中端正治學態度，恪守道德規範，將為人和為學統一起來，在新時代為國家社會作出應有的貢獻。
臨時黨支部建設以組織生活為載體，加強思想政治教育，對非全日制研究生起到思想引領和價值塑造作用，可提升同學的家國情懷和道德素質，有利於落實立德樹人根本任務。
黨班聯動，加強非全日制研究生集體建設
讓臨時黨支部建設融入非全日制項目、融入班級日常生活、融入黨員和群眾，以黨建帶動班建，有利於增加非全日制同學之間的溝通交流，提高身份認同感與集體歸屬感。以五道口金融學院為例，相對穩定的行政班級設置也為臨時黨支部的建設提供了更好的環境，如MBA、EMBA項目具有規範的課程體系及活動組織載體，則能夠在班級基礎上進行臨時黨支部建設，以黨建帶班建，以班建促黨建，使得臨時黨支部的建設與項目課程、專業教育同向同行，發揮協同效應。
各臨時黨支部依託「移動課堂」組織豐富的實踐參訪活動，加強對同學們的培養教育。例如，2019年8月中下旬，金融EMBA181黨支部組織開展了為期4天的「走進新疆、熱愛新疆、大力援疆」活動。同學們實地參訪了新疆優秀企業，觀看了新疆發展成果，深入洽談交流，現場感受了新疆文化以及安全穩定紅利給新疆帶來的發展機遇，激發了大家愛疆、建疆、援疆的動力和熱情，進一步增強了在新疆幹事創業的信心。博士生臨時黨支部也積極結合專業特色進行探索。例如，金博臨18黨支部自成立以來，與全日制博士生金博18黨支部開展結對共建活動，在老師的幫助下將整個金博18班級劃分成不同的學習小組，期間班級同學們不僅順利完成了課程要求，而且研究成果豐碩。
這些活動以臨時黨支部為龍頭，以非全日制班級為載體，將思想引領作用和集體建設作用相結合，促進了非全日制研究生的融合。
博採眾長，創建非全日制和全日制學生交流平臺
非全日制研究生通常有更豐富的工作經驗，全日制研究生則往往有更充分的時間和精力投入學習和學術，而臨時黨支部的建設能夠創建非全日制研究生與全日制研究生交流的平臺，從而實現資源共享、互通有無，達到雙贏局面。以五道口金融學院為例，學院黨委積極為各臨時黨支部書記提供交流平臺，各臨時黨支部也主動開展支部間共建，既能更有效地開展黨建工作，也能讓非全日制同學和全日制同學互相學習借鑑，進一步促進不同類型研究生之間的融合。例如，2018年5月9日，金博臨16黨支部組織參加金融學博士黨支部聯合共建活動，聆聽主題報告，積極求索，針砭時弊，非全日制博士生和全日制博士生知識結構、社會經驗的不同也導致大家針對同樣的問題具有不同的看法和思考，從而在深度交流中碰撞產生思維的火花。
這些活動搭建了全日制和非全日制學生交流的平臺，促進了不同類別的研究生相互融合、取長補短，從而起到立德樹人的作用。
三、高校非全日制項目臨時黨支部的經驗總結和提升空間
通過分析調研發現，在建設非全日制項目臨時黨支部方面，五道口金融學院積累了許多寶貴的經驗。例如，將非全日制項目臨時黨支部成立和建設的工作常態化、制度化，能夠降低日後推進臨時黨支部工作的難度；不同非全日制項目成立臨時黨支部後，結合項目特色和同學們的具體需求，制定量體裁衣的工作目標和工作計劃，開展相應的特色黨建活動；重視非全日制項目臨時黨支部黨支委的培養，可以鼓勵他們將工作中的黨建經驗帶到學校；積極引導非全日制項目臨時黨支部和全日制黨支部共建，發揮雙方的主觀能動性；進一步強調非全日制項目臨時黨支部戰鬥堡壘的重要作用，提高臨時黨支部的存在感和價值感等。
同時我們發現，在不斷推進非全日制項目臨時黨支部建設的過程中，也尚有一些可待提高之處。例如，應當加強臨時黨支部的宣傳工作，提高社會認識；積極與其他單位黨組織協調溝通，簡化開具黨員證明的流程，為有意願加入臨時黨支部的黨員同志提供便利；爭取為臨時黨支部的建設提供系統的資金支持等。
總體而言，通過對非全日制黨支部的觀察調研，我們認為在非全日制項目中建設臨時黨支部，是落實基層黨組織建設和創新的重要舉措，也是加強高校思想政治教育的重要嘗試，有利於實現立德樹人、實現「三全育人」，進而為黨的教育事業添磚加瓦。
[ 責編：鄭芳芳 ]