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看完小視頻，大家一定覺得很搞笑。
視頻中「真的」和「假的」繞來繞去，把參加考試的外國學生都繞懵了。這些參加中文考試的外國人，平時在學中文時，對「真」、「假」這些漢字應該也比較熟悉，但是放到聽力中，為什麼這些外國人卻搞不懂了呢？
這是因為對話裡面「真的」、「假的」在不同的語境下，意思是不一樣的。
搞笑之餘有沒有覺得很熟悉？
外國人聽中文如此，中國人聽英語時也有類似的現象。
那麼，下面我們說說中國學生在英語聽力中的問題。大家不妨先看看下面的聽力文本，裡面出現了四個 run。run 這個詞大家很熟悉，一提到 run 首先想到「跑步」這層意思，在這些句子中，再把它翻譯成「跑步」還解釋得通嗎？
再來看看下面的聽力文本，請注意 down 和 break：
文本中的down、break初中、高中學生都認識，但是在這裡它們還是「向下」、「弄破」的意思嗎？
答案是NO!
英語學習任重而道遠，上面提到的「一詞多義」只是英語聽力練習中的「冰山一角」。
對於英語聽力，大家可能還有很多疑問，下面是小編搜集到的老師和學生遇到的一些常見問題，針對這些問題，小編給大家支支招！
01
Q：高一新生剛進入高中，會感覺和初中所學的英語出現「斷層」。學生新學單詞記不住，雪上加霜的是高中英語聽力在詞彙量、語速等方面和初中有很大不同，讓學生感到難度大了很多，怎麼辦呢？
A：關於初高中的銜接，課標給我們指明了方向。
語音：
詞彙：
課標對語音做出如此要求，同時也體現了語音在英語學習中的重要性。實際上，語音掌握得好，對記憶詞彙、聽力理解都有積極作用。
那麼，語音的初高中銜接可以怎樣做呢？
學姐支招：
進入高中階段之後，學生會發現詞彙量及詞彙學習難度大大增加，單詞再靠死記硬背肯定行不通。開始提到的run、down 和break這類初中詞彙，在高中階段不僅需要掌握熟悉的那層釋義和用法，還需要培養學生結合具體語境理解其詞義的能力，從而掌握學習詞彙的方法。那麼，詞彙的初高中銜接應該怎麼做呢？
學姐支招：
02
Q：隨著越來越多的地區使用新教材，老師們反映新教材語言鮮活，時代感強，但是內容多，對老師來說，授課任務重，課時增加；對學生來說，詞彙量大，單詞記不住，聽力也聽不懂，怎麼辦呢？
A：我們先來看看新課標會給我們哪些啟示：
學姐支招：
「聽」在英語學習中是第一位的，聽得懂才能記得住。如果把平時的聽力訓練和教材詞彙學習結合起來，相信詞彙學習將會事半功倍，聽力水平也會大大提高。
根據著名的「艾賓浩斯遺忘曲線」原理，復現是高效的學習詞彙的方法，因此，在聽力材料中科學地復現教材中重難點詞彙，並注重複現詞彙的次數（7次以上）、層次（復現詞彙的派生詞等）以及形式（在不同的題型中復現），將會是一種比較有效的學習方式。
以 impress 為例，分別在試題、錄音文本中的體現：
試題：
錄音文本：
03
Q：在做聽力練習的過程中，學生總感覺跟不上，一不留神，一大串詞過去了，沒反應過來，怎麼辦呢？
A：首先，我們來看看課標對高中階段做了什麼樣的要求：
應對這個難題最有效的方法就是在英語學習中培養詞塊的意識。為什麼要培養詞塊意識？
道理就像蓋房子一樣，如果建築工人一塊磚一塊磚地往上壘，參天大樓得壘到什麼時候。但是如果用的是預製板，將會大大提高效率、縮短工期。
同樣地，學生逐個學習、孤立地記單詞，大腦通常把一個詞作為記憶單位，這樣費時低效。如果把詞塊作為一個記憶單位，這樣就會大大提高學生處理信息的速度和精準度。
單個詞
詞塊
要想提高英語聽力水平，詞塊意識的刻意練習少不了！我們先來看一段聽力獨白：
短短200來詞的獨白，裡面就有20個左右的詞塊，如果學生一個詞一個詞的去理解，一是跟不上說話者的速度，二是不能準確理解其意思。
詞塊的刻意練習可以這樣做：
其實，看似是聽什麼填什麼的題型，考查點不光是詞形的問題，還涉及到語音對詞塊的影響，比如不完全爆破、弱讀、連讀等等，同學們只有對語音現象足夠熟悉才能辨別並聽寫出詞塊。
04
Q：平時的聽力練習中，即使聽力選擇題做對了，但其實聽的也模稜兩可，並沒有真正聽懂，怎麼做才能真正聽懂呢？
A：影響聽力理解的因素主要有語音、詞彙和語法等，前兩者是主要原因，而且兩者總是交織在一起。我們一起看下這種情況具體怎麼解決。
學姐支招：
（1）要把新學詞彙讀準。單詞讀準了才能在聽的時候迅速匹配所聽內容，所以平時在學習新單詞時要對容易出錯的發音進行刻意練習：
（2）要對常見的高頻多義詞、熟詞生義和詞塊進行刻意練習，培養學生結合具體語境理解詞義的能力：
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（3）要注意具有明顯口語特徵的英語口語詞彙，比如：縮略式、口語體、話語標記等，在聽力訓練中需要對這些內容刻意練習，以便在聽音時做出迅速反應。
這些聽力方面的微技能都是較基礎的知識，需要首先掌握，然後再攻克其他難點。
（4）要注意連貫語流中經常發生音變的地方，熟悉常見的語音現象，以便在聽的時候做出快速反應。
語音現象在詞塊中也可以體現，用詞塊來學習語音現象，一可以讀準詞塊，二可以在實際聽的過程中準確辨別詞塊以加快處理速度及理解的精準度：
以上內容有沒有給您的英語聽力教學或英語學習提供一些新思路，有沒有解決小夥伴們的問題？
英語學習好像一座大山，我們一直在攀登。學姐針對同學遇到的各種現實問題，見招拆招，助你勇登高峰、創造佳績！
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