在第三十六個教師節到來之際，西安市召開慶祝2020年教師節暨教育強市建設推進大會，表彰西安市最美教師、基礎教育突出貢獻校長、教書育人楷模以及教育強市建設工作先進單位、先進個人，以下選登部分獲獎者事跡。
教書育人楷模
於紅梅——做好教師的「進階之梯」
於紅梅 西安市未央區教師進修學校
紮根未央教育的31年裡，於紅梅創設春夏秋冬教學節，使未央教研系列化，培養五十餘名省市教育能手；是陝西省一至六批省學科帶頭人、陝師大研究生實踐導師；擔任省市區工作室、研修共同體主持人；參加省市「名師大篷車」送教，曾驅車至鎮巴、潼關、橫山等多地進行培訓輔導。她創建「語文未央」微信公眾號，發刊560餘期；構建「讀寫相融」團隊成長模式，開發工作室「讀寫相融」校本教材；出版《為有暗香來》教育專著，發表論文40餘篇；主持參與12項省市級課題，已結題；在抗擊疫情「停課不停學」中，指導直播課程40多節並獲得表彰。
王東峰——「為學生的幸福人生奠基」
王東峰 西安市鄠邑區人民路小學
王東峰在教師中倡導「為學生的幸福人生奠基」的教育理念，開發出學校「成長課程」體系，以「三階、六素、九星」的「三六九成長課程」育人體系。倡導「綜合全息」課程理念，帶領全體教師從「立德樹人」的要求出發，積極探索校本課程，現在學校以關注成長為主題的「成長課程」體系已經建成實施和向外推廣，他堅信校長是一個職業，更是一個專業，校長要有專業引領能力，還是一個能讓教師信服的教育專家。王東峰曾先後榮獲「陝西省校園文化建設創新人物」「陝西省教育改革典範人物獎」「西安市五好基層關工委創建活動先進個人」等榮譽。
黨江濤——踐行尊重理解的教育原則
黨江濤 西安高新第一中學初中校區
30年來一直奮鬥在教學教研第一線，黨江濤始終秉承教育是需要「愛」的教育思想，不斷踐行著尊重、理解的教育原則，注重教育中的人文關懷。
「學生很辛苦，要給學生留下自主學習、快樂生活的空間」，這是黨江濤奉行的作為語文教師的準則。為了讓學生的學習更科學，更有成效，黨江濤不斷鑽研教學，進行課堂教學改革，在多年教學實踐中形成了以「質疑」和「討論」為核心的教學模式，激發了學生的興趣和創造力。從1998年至今，她帶領一線教師參與國家級教育科學規劃課題研究兩項，省部級研究一項。
王淑君——打造「搖籃教育管理體系」
王淑君 西安市第一保育院
王淑君經過幾年的探索，打造出一支以理念為先、師德為魂、學識為基、能力為本的高素質教師隊伍；設計出適合幼兒發展需要，融合了紅色、傳統、地域文化等內容的搖籃課程；搭建了家園互動平臺，歸納出在「搖籃文化」引領下的「搖籃育師」「搖籃課程」「搖籃家園」「搖籃育苗」五位一體的「搖籃教育管理體系」。作為省特級教師，首批市、區「名師+」研修共同體主持人，她堅持強專業、強帶動，年均送教送培50次，接待國內同行800人次。主持多項課題，在國家級期刊發表論文10餘篇，並在國內外教育會議上進行交流發言。
基礎教育突出貢獻校長
慶群——素質與成績兼優，全體與全面並重
慶群 西安市鐵一中學
慶群倡導素質與成績兼優，全體與全面並重，不斷更新管理理念，健全學校管理機制，將「治」與「導」「他治」與「自治」融為一體。她特別重視學校師德師風建設，踐行「以德立人，做崇高師德的力行者；愛崗敬業，做學校發展的力行者；勤懇嚴謹，做不斷進取的開拓者；廉潔自律，做幹部作風的垂範者」。作為教育部中小學名校長領航班學員，發揮「慶群校長工作室」的輻射引領作用，通過理念輸出、管理輸出、文化輸出等多種形式，讓全省更多的校長和學校受惠，促進陝西基礎教育發展。
馬衛東——用思想辦學，用文化理校
馬衛東 西安市慶安高級中學
馬衛東擔任校長以來，樹立「以學論教、為學而教」的教育理念。在學校管理中，馬衛東提出了「將常規做到極致就是創新，將創新做成常規就是文化」的思想，制定了《行政管理機構及其職能定位》，深入開展學校文化建設大討論，實現了「校園處處是文化，文化時時育師生」的發展格局。曾榮獲「全國青少年普法教育先進個人」「西安市大學區管理制改革先進個人」「西安市教育管理先進個人」「陝西省教育質量綜合評價改革工作先進個人」等榮譽稱號。
高雅錦——用愛引導學生，為師生發展助力
高雅錦 西安市第七十五中學
高雅錦引導學校管理層從課程開發設計、教師培養、德育工作滲透、校園文化建設、學生社團發展等諸多方面構建「網狀、立體、多元」的培養發展體系，從而共同為師生發展助力。在課改的大舞臺上，七十五中的MS-EEPO課堂教學改革正向著縱深而廣闊的層面發展、延伸。
作為西安市第七十五中學校長兼黨支部書記，高雅錦曾榮獲全國模範教師、陝西省特級教師、陝西省名師工作室主持人、陝西省科研興校明星校長、首批未央名校長等榮譽。
趙根厚——用愛陪伴學生，保障身心健康
趙根厚 西安市長安區第一中學
為了適應新的教育形勢，趙根厚秉承「踏著層層臺階登攀」的校訓，認真鑽研學習現代教育理論，用新的教育理念指導學校工作，以謙虛勤奮的學習者和勤勉務實的實踐者的姿態深入基層，從全校師生工作、學習和生活的細節入手開展工作。
在長安一中，他把對學生的愛，首先體現在對學生人身安全和身心健康保障方面，其次在於學生思想人格健全、學業發展和特長培養等。為此，趙根厚提出並為全校做出榜樣的方式就是對學生的「陪伴」。
王龍——守望教育初心，紮根農村學校
王龍 西安市第六十八中學
1989年工作以來，王龍一直在農村薄弱學校工作，將「鋪學生自我發展之福路」作為自己的教育思想，躬身課堂，潛心篤行。積極探索和實踐「福樂教育」，創建幸福的教育教學環境。讓學生在自主建構中學習，在合作探究中學習，喚醒學生關注生活中的物理，養成理論聯繫實際的習慣。結合學校學生學習實際，提出「6+8+25+1」課堂改革模式，在全校範圍推廣，取得良好效果。多年來，他引領教師潛鑽研、精業務，搭平臺、創機會，一批批教師脫穎而出。
劉忠建——創新思維培養，豐富實踐活動
劉忠建 西安市第八十三中學
劉忠建帶領學校設立了陝西省首個「創新實驗班」。「創新實驗班」通過心理測試、科學知識與能力測試、思維能力測試等，創新人才選拔形式。同時，積極創造師資與保障條件，以小班教學形式，力求在課堂教學、學習方法上注重創新思維培養。在人才培養過程中，開展了豐富的綜合實踐活動。「創新實驗班」還創新課堂教學模式，為學生創設「OKEY」課堂。劉忠建曾獲得西安年度教育創新獎、「大學區管理制」改革工作先進個人等榮譽。
靳瑞敏——以幼兒為本，科研創新如火如荼
靳瑞敏 西安市第二保育院
靳瑞敏2009年創建陝西省首例幼兒園園本教科研工作室——新城區築夢幼兒園「苗苗工作室」，2017年創立西安市第二保育院「智匯二保」園本教科研工作室。長期以來致力科研創新，開展園本教研，承擔《幼兒園綠色課程的探索與研究》等省級重大課題7個，主持研發的幼兒園生活化課程成為中國教育科學研究院劉佔蘭研究員重點關注的項目之一。主編出版《幼兒園領域遊戲設計與指導》和《園本研修理論與實踐問題研究》兩部專著。
最美教師
張馨——守土盡責，擔當有為
張馨 西安市鐵一中學
在教學工作中，張馨研讀新課標，認真分析教材，探尋教學策略和方法，在新課程理念下做好教學工作，取得了優異成績。她每天都會去宿舍關懷住校生，每個學期再忙也要到重點關注學生家裡做家訪，平均每月家訪次數不少於5次。深刻闡述了「守土盡責，擔當有為」八個字的真正意義。
龍正祥——教風嚴謹，改革創新
龍正祥 西安惠安中學
自參加工作13年以來，龍正祥一直堅守在教育教學工作第一線，爭做「四有好教師」，他教風嚴謹，在促進學生的全面發展上取得了顯著成績。在教學中，堅持學習新的教學理念，踐行新課程理念和課堂教學改革，創建了以「自主——合作——探究」為主線的數學課教學模式，研發了適合惠安中學的「TPR創新思維課堂」教學模式和《高中數學創新思維課堂三合一》。
張西林——送教入藏，愛生如子
張西林 西安市滻灞第一中學
自1988年參加工作以來，張西林擔任西藏班政治課教師，三十年如一日，堅守在民族教育工作崗位。他所帶班級班風正，學風濃，凝聚力強，成績優異。他愛生如子，被學生親切地稱為「張爸」，班級連續獲得優秀班集體；在教學工作中積極探索課堂教學改革，兩次參與西藏自治區中考命題工作並擔任命題組組長；四次送教入藏，疫情期間，主動請纓，參加封校守護三十天。
王昆——勤於思考，善於研究
王昆 西安航天城第三小學
自2009年以來，王昆利用周末時間，跟隨「陝西省名師大篷車」，走遍了陝西省30多個縣市區，所到之處，為當地的老師和同學們帶去了精彩的課堂展示和先進的教育教學理念。有很多課例都成為當地老師學習的範本，有效促進教師的進步和發展。在教育教學工作中，她勤於思考，善於研究，曾主持西安市課題三個，兩個省級專項課題，並獲得優秀。
王萌——傾心育人，青藍交輝
王萌 陝西省西安師範附屬小學
王萌熱愛教育事業，關愛學生，是同事眼中好同伴、孩子心中王媽媽、家長口中好老師。她關愛學生，特別是特殊兒童，多次參與「國培計劃」「名師大篷車」等，送教送培至寧夏紅寺堡區、商洛、渭南、華陰、銅川、藍田、周至等教育薄弱地區。積極指導幫扶青年教師實現專業成長，培養多名省市區級教學能手及新手等。
王晶——教導有方，潛心育人
王晶 西安市第八十三中學
王晶任教以來，連續多年被評為優秀教師、先進班主任，多年學生評議「A++」，近兩年學生評議滿意度100%，近五年年度考核3次為優秀。在教科研方面，王晶肯吃苦，成果顯著。近十年來，帶領語文組進行「中學生經典閱讀引導方法研究」和「把經典閱讀引入課堂教學」等，受到業界廣泛認可。
編輯：秦秦