溫暖的微笑
吳嘉怡（晉江市第二實驗小學四年2班）
一輛半新半舊的三輪車，一個有幾層蒸籠的大盒子，一個厚厚的湯汁鍋，這便是營業的全部家當。
這對夫妻看上去四十歲左右，穿著樸素，但很整潔。女的個子不高，男的滿臉胡茬，他們的臉上總帶著微笑，讓人如沐春風。男的負責做腸粉，動作嫻熟；女的負責裝盤、打包和招呼大家，乾淨利落。
在我的印象中，這樣的小商販被生活所迫，掙錢很辛苦，起早貪黑，巴不得從顧客那裡多掙點錢。然而，那天發生的事改變了我的看法。
那是一個平常的早晨，我和媽媽剛到腸粉店，就聽到阿姨熱情地招呼大家：
「阿婆，早啊，還是老規矩嗎？」
「大姐，你的腸粉，小心燙。」
「加蛋和肉是哪位的？拿好嘍！」
「小美女，今天早上想吃什麼？」阿姨見到我，嘴角微微上翹，笑眯眯地問。「雞蛋加香腸。」我脫口而出，「稍等，馬上就好！」叔叔一邊忙著，一邊不忘溫和地看我一眼，讓人倍感親切。果然是專業做腸粉的，幾分鐘後，熱騰騰的腸粉就出鍋了，阿姨迅速打包好。
媽媽拿起手機要掃碼付錢，意想不到的事情發生了，一到付款這一步驟，微信就自動閃退，連試了幾次都這樣，好尷尬的場面！叔叔和阿姨見狀，催我們趕緊回家，還著急地說：「一會兒上課、上班遲到了可就不好。」說著，阿姨把腸粉塞到我手裡，媽媽難為情地說：「這該怎麼辦好呢？沒法付錢。」笑容一直就沒離開阿姨的臉，她大方地說：「沒事，我請你們啊！」「下次來，我一起付，真抱歉，那我們先走了。」叔叔和阿姨微笑地目送我們遠去。站在一旁的我目睹了這一切，內心充滿了感激，對他們的敬意油然而生，我為之前的想法感到羞愧。
腸粉夫婦對我來說是陌生的，又是熟悉的。每當我光顧這家腸粉店，就會想起他們那天給予我們溫暖的微笑，那微笑就像冬日裡的暖陽。他們對生活充滿熱情，對顧客充滿真誠，他們身上的善良與樂觀感動了我，謝謝他們！
指導老師_莊麗婷
名師點評
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有完全相同的兩個人，每個人都具有鮮明突出的個性，關鍵看我們是否能發現。寫作文時，我們應該注意觀察人物的外貌、語言、動作及神態，發現其與眾不同的地方。本文結構完整、語言精練、自然流暢，特別是人物形象刻畫生動鮮明，耀人眼目。
一、外貌描寫初見波瀾。外貌描寫就是對於人物的容貌、姿態、身材、服裝等進行描寫。「人心不同，各如其面」，人物的外貌某種程度上可以反映人物的身份、性格和內心。文中，小作者對腸粉店老闆夫婦進行了較為細緻的觀察，不僅準確捕捉到其職業特點，還凸顯了人物性格。
二、語言描寫引人入勝。語言描寫指對人物對話及獨白的描寫，主要用來刻畫人物，如表現人物的性格特徵、揭示人物的內心活動、反映人物繁雜的關係等。文中，小作者多次對腸粉店老闆夫婦進行語言描寫，所選擇描寫的語言均能較好地為刻畫人物形象服務。
三、神態描寫畫龍點睛。神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語。生活中，我們也要注意觀察人物神態的細微變化，並在作文中嘗試運用。文中，對老闆夫婦的外貌描寫雖然不多，卻令人印象深刻，為我們刻畫了夫婦倆善良、為別人著想的美好品質。
要寫出人物個性，必須對人物進行全面觀察，要多看、多聽、多想、多寫。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物內心世界。此外，還要設計好故事情節，運用恰當描寫人物的方法，這樣，我們才能做到妙筆生花。
洪志雄（晉江市第十實驗小學教導處主任，泉州市骨幹教師培養對象，晉江市骨幹教師，晉江市教壇新秀，第五屆晉江市我最喜愛的教師，曾獲晉江市小學習作教學優質課評選一等獎。）
換與不換
許芷涵（晉江龍湖強民小學六年1班）
我從小就常落枕，既然不能換脖子，就只好常常換枕頭。
早上起來，我經常做的一件事情就是揉脖子。這時，媽媽就會念叨：「得給小涵換個枕頭了。」
於是，我就擁有了記憶中的第一件禮物：用大毛巾做的棉絮枕。大毛巾是知名廠家生產的，棉絮是媽媽千挑萬選才選中的。材料一到齊，媽媽就親自縫製。棉絮枕終於誕生了，軟軟的，柔柔的，枕著它，我睡得可甜呢。
好景不長，到了夏天，愛出汗的我把棉絮泡出了一股酸味兒。我索性推開枕頭，撅著脖子睡。第二天，我又落枕了。白天起床，我依舊揉脖子，媽媽依舊皺眉。
過幾天，爸爸就遞給我一個綠豆枕。這個枕頭不僅透氣，還很有趣。它雖然沒有棉絮枕的彈性，卻有可塑性。將枕頭扭一扭，中間凹下一處，正好託住我的頭。這個枕頭的最妙之處還是聲音，「刷啦啦刷啦啦」，像一首小曲。枕著它，就覺得一股清涼傳遞腦內，以至全身。它陪我度過了一個個夏天，解決了我的落枕問題。
可惜，經過太久的時間，綠豆枕「壽終正寢」了。我的老問題又來搗亂了。
剛好，藥枕廣告鋪天蓋地，價格不菲，但爸媽為了我，毫不猶豫買了一個。這個藥枕是綢緞做成的，摸上去光滑柔軟，提起來沙沙輕響。聞一聞，好像有薄荷的涼、桂皮的香、陳皮的甘……枕著這個枕頭，我像是在秋高氣爽的日子裡，在廣闊的郊外，一手拉著爸爸，一手拉著媽媽，看一地暖暖的黃，全是溫馨。
時光流逝，枕頭換了好幾個，換不掉的卻是爸媽對我滿滿的愛。
指導老師_許鯉燕
有你，真好
劉婧瀅（晉江安海中心小學六年6班）
還記得小時候，我總是被人欺負，懦弱地躲在角落裡哭泣。是你，向孤立無援的我伸出了援手。你好比白天裡的太陽充滿熱情，又好比黑夜裡的月亮一般溫柔，散發出溫暖而又治癒的一束光。
那一次，在幼兒園裡，活動時間到了。我抱著又破又舊的木牌，眼瞪得老大，孤零零地站在那兒，找不到人玩。我像個隱形的幽靈似的，拖著笨拙的身軀來回遊蕩。你像是看穿了我的心思似的，向我走來。一個溫柔的聲音迴蕩在耳邊：「沒事兒，我和你玩。」我抬起頭來，映入眼帘的是你那白皙俊俏的臉、小鹿般的眼睛，你的嘴角上揚，露出兩個白玉似的小虎牙，淺淺的梨窩隨著笑聲打漩兒。我抹抹眼淚，帶著哭腔哽咽道:「好。」
聰明伶俐的你很快想出很多有意思的玩法。你的光芒也令黯淡的木牌散發出點點霞光。很快，我們的遊戲引起了全班的注意，那個被稱之為「人氣王」的女生，臉上露出一絲不滿：「不過是一堆小木頭嘛，有什麼好玩的！」說罷，便要帶你離開我，與她做伴。好容易感到一絲溫暖，我怎肯放開，我死死地攔住她，那個女生很生氣，打了我一拳，你連忙護住我，大聲呵斥她。她落得一臉狼狽，悻悻地走開了。
你開朗外向，我內向少言。按理說，我倆性子不合，但我們依舊是很好的朋友。
因為你的影響，我自信開朗起來，再也不受別人欺負。不過，快樂的時光總是短暫的，歷經四年春秋，我們畢業了。如果時光能重來，我還是想見你。謝謝你，沒你的時光未必不精彩，有你的時光一定更精彩。
雖然我們已各奔東西，但我還想說一句：「有你，真好！」
指導老師_吳少梅
跳長繩比賽
蔡宇桐（晉江市第十實驗小學四年1班）
「加油！加油！」尋聲覓去，從操場傳來一陣陣響徹雲霄、震耳欲聾的加油聲，是為什麼呢？原來是我們學校正在舉行首屆跳長繩比賽。
我們班是最後上場的，我在心裡說：「壓軸出場，必定驚豔全場。」這時五班以224下的優秀成績，結束了第一輪比賽。過了許久，終於等到了我們班上場比賽。洪俊涵隊長帶領我們運動員邁著雄赳赳、氣昂昂又整齊劃一的步伐，登上了「沙場」。
「嗶！」只聞一聲劃破雲霄的哨響。老師手拿長繩，用大臂的力量勻速甩動長繩。同學們有的往前衝出一個箭步，有的往前奮力一躍，如同鯉魚躍龍門一般接二連三地跳過了長繩；有的往高空一躍，如同雄鷹翱翔天空；還有的在空中做出旋轉的動作，宛如一朵綻開的花朵。但大家的心中只有一個念頭：奪得這個比賽的冠軍！
「啪！」張羽彤不小心摔倒了，眼鏡也掉到了地上。觀眾們屏氣凝神，我的心兒像十五個吊桶打水——七上八下，老師的心也提到了嗓子眼。但張羽彤毅然拍拍膝蓋上的塵土，站了起來，重新回到了隊伍當中。
「停！」比賽結束，我們以291下出乎意料的好成績一舉奪得了比賽的冠軍。驟然間，臺下響起了震耳欲聾的掌聲，久久迴蕩在整個賽場，我們手舞足蹈，激動不已。那一刻，我們已是冠軍！
一分耕耘，一分收穫。隊員們的每一次奔跑、每一次蹦跳，都能讓我們在冬天裡找尋到一股愈漸洶湧的熱潮。
指導老師_王秋蘭
羽毛球記
吳梓熔（晉江市華泰實驗小學五年5班）
這個世界上最長的路，是隊友給你設的套路；這個世界上最深的坑，是隊友給你挖的坑。
今年，我和達達哥哥兩個熱愛運動的男孩又一起學了一項新技能——羽毛球。我們還在羽毛球館認識了好幾個新朋友，我們常常寫完作業就約在一起打比賽。
達達哥哥是個「雙面人」，雖然他場下文質彬彬的，上場卻如猛虎出籠，誰也抵擋不住他的大扣殺，是個名副其實的力量型選手。不過，別看他單打很厲害，幾乎把把都能贏，一打起雙打，他身上的毛病就開始顯現出來。按理說，一個力量型選手碰到一個我這樣的活動型選手應該配合得天衣無縫才對，可他曾經在一場比賽裡三次把我當成羽毛球給兇狠地扣殺了！
第一次不算太嚴重，他的球拍只是從我的大拇指上摩擦而過。第二次就比較嚴重，正當我準備接球時，迎面而來的卻不是對手的球，而是隊友的當頭一拍！我「英俊帥氣」的臉蛋瞬間又紅又腫。最嚴重的要數第三次了！對手打過來的球明明已經被我打回去了，達達哥哥卻還是以迅雷不及掩耳的速度，往我這個方向來了個超級大扣殺。這一拍精準打中我的腦門，讓我暈頭轉向，痛不可忍。我再也控制不住自己，跑到媽媽懷裡痛哭！達達哥哥看到我哭成那樣，也愧疚得眼淚都快掉下來了。其實我也知道他不是故意的，可他並不知道我生氣不是因為他打到我，而是因為我們沒有配合好。
我真想對達達哥哥說，個人英雄主義在團隊賽裡是行不通的，下一次我們可不可以取長補短、好好配合？
指導老師_李紅兒
張銘瀚（晉江市第二實驗小學三年1班）指導老師_莊月婷