態度決定高度,細節決定成敗——2020年順德區小學英語青年教師教學能力大賽參賽選手反思

        以前作為學生，就常聽老師說態度決定高度，細節決定成敗。等到自己做了老師後，也會時常把這句話掛在嘴邊教育學生。經歷了本次青年教師技能大賽的備賽和比賽的過程，向其他所有優秀的參賽者學習後，才更加真真切切地體悟到態度決定高度，細節決定成敗!        在品讀了眾多參賽選手的賽後反思之後，我發現，其實我和很多參賽選手一樣，也都從田老師的公眾號裡查找三個比賽內容----板書設計、英語講故事和英語說課相關的文字、圖片和視頻資料。同樣，我也拜讀了馬歡歡老師的那篇備賽經驗貼，根據不同教學主題進行簡筆畫的分類練習，每天進行限時板書設計；利用每天午睡前十來分鐘，向我自己的學生模擬英語講故事環節；還充分利用碎片化時間上下班的車程中，播放田老師分享過繪本故事音頻和喜馬拉雅的睡前英語故事欄目，尋找英語講故事的feeling。而英語說課的部分，我也是反覆學習並結合了一些優秀參賽者的經典說課稿，最後總結出了自己的模板，然後加以練習。        大家都是學習了同樣的資源，但一千個讀者有一千個哈姆雷特，很多參賽選手可以說是用研究的態度來對待，而不僅僅是籠統地依葫蘆畫瓢的層面。以研究的態度來學習，才能關注到所有的細節。比如板書設計，我之前關注的更多是零部件(邊框模板、簡筆畫的部分和重難點的剖析），忽略了對整體布局(包括標題的大小、核心區域的大小、字體和簡筆畫本身的大小)的設計；並且在練習的時候，我多數是以壓縮時間，追求把更多課文內容設計一遍的想法來練習，所以並不是真正實戰模擬，書寫的質量大有折扣。        再如英語講故事，我練了很多遍面部表情，肢體語言的表達，考慮到了向學生設問、留白，但始終沒能在故事表演的節奏控制、角色切換的站位方面下更多的功夫。另外，很多選手都會將自己的講故事過程錄下來，以供揣摩改進，我恰好缺少了這個練習細節。正是之前備賽時態度和細節處理的對比，我也看到了我與其他優秀的參賽選手在練習效果的差距。        By the way，我不能否認我在開學初接到比賽通知後百分百的努力，但我更要承認，我的對手是抱著百分二百的努力和決心，他們在暑假甚至更早的時候就進入了備賽狀態，這才是對於這麼寶貴、重要的比賽平臺該予以的尊重!        林美芳老師和黃偉校長都提到了比賽著裝的問題，我想這也體現了我們參賽者的態度和細節的處理的重要一面。在看到田老師朋友圈分享的比賽照片後，我個人感覺到穿白色正裝或暖色系裙子，（如果是長發）束高馬尾的老師，站在舞臺上會更有精神和氣質。如果還要更關注細節的話，頭飾如發卡等都要配色一致，會讓人感覺更加精緻。反觀那天的我，我也是有點汗顏的，有點隨意地扎了一個丸子頭，所以很多碎發都散亂著，著實太「不拘小節」了，以後我一定要加以注意。        再說回到比賽內容上，今年的板書設計其實有充足的時間給我們，所以完全可以不慌不忙、有序地書寫。一方面是由於剛開始有點緊張，另一方面是受之前練習時偏快速度的習慣影響，所以一下筆就沒收得住。最後基本寫好後，我是覺得布局、字體上不是很理想的，而當時我也看了一下時間，基本也可以再完成新的一張(賽前有提供兩張紙)。但我沒有選擇再拼一拼，而是選擇了繼續將第一張『修修補補』。賽後我了解到很多選手其實都用到了第二張，所以我想我多少還是缺了點積極性和衝勁吧!        英語講故事的環節，一拿到故事文本，大致瀏覽了一下大意，感覺難度不是很大。於是馬上按之前練習的流程，先設計好兩個角色mouse deer、crocodile和旁白的聲音，然後邊快速帶入角色讀故事邊設計動作，讀到有心理活動表演空間（mouse deer數鱷魚過河快到河對岸）的地方，我又稍微加了一點面部和聲音的設計。最後再設計設問留白(mouse deer選擇要不要相信crocodile的時候)和故事寓意(故事結束後)的內容。賽後我看了看自己的講故事視頻，我發現我讀故事時漏了部分旁白的話和鱷魚的話，以及忽略了很重要的一個部分---mouse deer過河數數的節奏。我想我太著急花時間去記了，所以在讀的時候關注細節不到位。        最後是英語說課的環節，一個好的英語說課首先肯定是要流利、清晰的，然後就是教學過程的設計要突出合理、有效性。對於這個環節的反思，首先我想說的是，說課結構和節奏的把握都值得在備賽時推敲、歸納的，比如板書設計和說課的過程結合，應該就像上課時一樣邊導邊板，而不是等到最後再匆忙書寫。其次，教具可以適當準備。當時在候場室時，我看到一些老師帶了彩色卡紙、吸鐵條以及各種教具，這也是我欠考慮的部分。最後，平時的語言積累也是很重要的因素。在現場40分鐘準備說課的時間裡，要設計好所有版塊和教學過程，組織語言的時間非常有限，所以十分考驗老師的基本功。也是遺憾，也是警鐘，我在備賽時分配給說課的時間非常有限，基本就只定好了框架模板，然後靠自己臨場發揮，加之日常自身對英語口語的表達要求不高，所以在現場發揮的時候一緊張，就顯得不夠流利了。                                      正如林美芳老師所言，最大的戰場在每一節常規課中。比賽的意義除了是讓我們在備賽時迅速提升技能，促進專業發展，其實更多的是對我們平時教學常規、基本素質的一個反映。於我而言，這次比賽正是讓我正視自己的好機會，比如板書設計的不夠嚴謹，課堂教學過程和板書設計結合不夠緊密，常規課時全英授課的落實不夠等等。態度決定高度，細節決定成敗。我想說，這裡的『高度』和『成敗』並不是某一時可以定義的，而是在日後的每一天，我們對於做好教書育人這件事，自我鞭策、改進的信念和方向。        最後的最後，感謝主辦、承辦單位提供了這麼寶貴的比賽平臺，感謝比賽中指點幫助我的領導張子昕書記，我的師父何惠儀老師，我校英語科組的同仁們，以及我校其他所有幫助支持我的領導們、老師們!

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