家長們都知道，孩子們在學習數學的時候，重要的就是數學的一些公式，只要把數學公式記牢，做很多題的時候靈活運用，就可以解答。
今天我們來看看，語文方面也有一些答題公式，當孩子們完全掌握了這些公式，在做語文閱讀理解題時，就不會丟分了。
1，按照「記敘文六要素」記敘文六要素一般是指時間，地點，人物，事情的起因，經過結果。
2，根據文章的標題，很多文章的標題就是文章所寫的內容。
3，根據每一個段落重要的句子，把它們串聯到一起就是文章主要表達的東西。
【一】文章裡某句/某段話在文中的作用：
1，文首：開篇點題渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文做鋪墊，總領下文。
2，文中：起承上啟下作用，總領下文，總結上文。
3，文末：點名中心(散文)，深化主題(記敘類文章)，照應開頭(議論文，記敘類文章，小說)。
【二】常用修辭手法及答題套路：
1，比喻，擬人：生動形象
2，排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成等。
3，設問：引起讀者注意和思考。
4，反問：強調，加強語氣等。
5，對比：強調了……突出了……
6，反覆：強調了……加強語氣。
【三】段意的概括歸納。
1，記敘類文章：回答清楚（什麼時間，什麼地點，什麼人做什麼事）
格式：時間+地點+人+事
2，說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。
3，議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。
【四】某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
1，動詞：不行，因為該詞準確生動具體地寫出了……
2，形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……
3，副詞(如都，大都，非常只有等)：不行，因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……與事實不符。
【五】一句話中，某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能，因為：
1，與人們認識事物的(由淺入深，由表入裡，由現象到本質)規律不一致。
2，該詞與上文是-----對應的關係。
3，這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
【六】表現「方式，手法」的區分。
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
1，表達方式：記敘，描寫，抒情，議論，說明。
2，表現手法：起興，聯想，烘託，抑揚，照應，正側，象徵，對照，由實入虛，虛實結合，運用典故，直抒胸臆，借景抒情，寓情於景，情景交融，託物言志，借古諷今，化動為靜，動靜結合，以小見大，開門見山
3，修辭：比喻，借代，誇張，對偶，對比，擬人，排比，設問，反問，引用，反語，反覆。
【七】「問情」，「景」關係區別。
借景抒情，寓情於景，情景交融，都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來，表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不「景」，「寓情於景」，「情景交融」，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
【八】常考描寫的角度
常見的角度有：形，聲，色，態，味。
形，色是視覺角度，聲是聽覺角度；
態分為動態和靜態；味是觸角角度。
【九】文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)，
人物和事件(誰幹什麼，什麼怎麼樣)
主題概括，本文通過某人做某事反映了什麼意義(人物性格，作者感情，人生哲理)
主旨句的作用，結構上貫穿全文，內容上點明中心。
【十】記敘線索及作用
線索：核心人物，核心事物，核心事件，時間，地點，作者的感情
作用，貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。
【十一】記敘順序及作用
1，順敘作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清晰，印象深刻。
2，倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增加了文章的可讀性。
3，插敘作用：補充交代了……使人物形態更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用，結構上承上啟下，內容上畫龍點睛。
【十二】文章段落語句的主要作用有：
(必須從內容，結構兩個方面來進行作答)
1，結構上，承接上文，開啟下文，總領下文，引出下文，承上啟下(過渡)，照應前文，(開頭)首尾呼應。
2，內容上，開篇點題，抒發情感，點明中心，深化主題，畫龍點睛。
文末寄語：當孩子們掌握了這些內容，在做語文閱讀題的時候，就可以輕鬆答題了，並且不失一分。
我是柒月媽咪1，在陪伴孩子成長的過程，我們互相學習，在教育孩子的道路上努力前行。
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