美國頂尖大學加州大學應用語言學王青博士曾說，中國孩子，開始英語學習年齡之早，人數之眾，正創下人類歷史的先河。
但是，我們常常發現，大批學英語的孩子中，投入與產出嚴重不成正比。孩子只要開始學，很多家長的心裡就會感到「安慰」，這種【安慰劑效應】，很可能會讓孩子在英語啟蒙的路上跑偏。如果不去深思產出效能比，不去琢磨孩子1節課上究竟能學到多少東西，哪怕學得再久，也是無用功。所以很多家長，在選擇說客英語之後，會突然發現，以前給孩子花的錢好像都白費了？也有一些家長，以為給孩子啟蒙晚了，就落後了，其實不然，只要選對了平臺和方法，學習效果會遠遠超過那些長期處於「安慰劑效應」中的孩子。比如今天受邀分享經驗的Cindy媽媽，她眼裡的說客英語是一頓「高級自助餐」，給她的孩子補充了源源不斷的能量。一起來看看Cindy的成長曆程！Cindy的英語啟蒙比很多孩子都晚，而且是晚了太多。幼兒園讀的是公立的，沒有學過英語，我們也想過嘗試線下，但因為太貴了還是沒有選。上小學以後，從一年級開始學英語，內容比較簡單，26個字母，基礎的單詞和問候語。我們就老老實實地跟著學校學，結果二年級下學期看到身邊家長的朋友圈，大家的孩子英語讀的都很好，我一下子好著急，感覺Cindy落後太多了。然後我就買了很多繪本，各種資料，把蓋老師的書翻來覆去地看，想著法子給她進行啟蒙，爸爸在網上找了很多動畫片，突擊了一個寒假，每天看一集，Cindy很喜歡跟著模仿，終於有點進步。本來我和孩子爸爸大學都過了英語六級，爸爸口語也不差，但我還是琢磨著，得把系統的課程給提上日程。所以我們花了一個月時間試聽不同的線上品牌，都不是很滿意，還上了五節課的某魚小班，太貴了，效果也不好，一對二的同伴不好找，就退了。也是偶然聽說了說客，體驗過後先買了一張月卡，感覺特別合適，又買了大課時包。最終才敲定了說客英語。
選擇說客英語，開啟刷課模式
整個暑假，我們保持著一天兩節菲教，有時候四節，上午Magic Growth，下午搭配其他教材，原本還想400課時上兩年的，結果不到一年就刷完了。我覺得菲教老師對於前期啟蒙很有優勢，可以高頻率刷課，而且普遍很有耐心。
▲Cindy的上課記錄
剛開始的時候，測評等級才T3-，低於平均年齡的娃，回答老師問題也說不出完整的句子。好在孩子性格特別活潑，又對英語表現出了特別的熱愛，願意堅持下去。我上班忙，回家就看課上的回放，和她提提建議，但是從來不給她壓力。更幸運的是碰到了一個很nice的老師Jaydy，跟Cindy特別合拍。倆人上課也是歡聲笑語的，老師很有耐心，會引導Cindy去表達。
在二語習得論中，有一個情感過濾器假說——焦慮等不良情感會阻礙輸入，而保持無憂無慮，正是兒童習得語言快的一個重要原因。
所以我覺得，在英語啟蒙中，儘量不要逼孩子輸出（跟讀、背誦），不強迫她看不喜歡的東西，多鼓勵多表揚，讓孩子高高興興地習得語言，這樣效率比強行助長來得更高。
Cindy喜歡外教課，我們就一天不落，暑假兩個月過完，再測評等級已經提升到T3+，真的特別驚喜。
到10月份的時候，對比更加明顯，已經能脫口而出了。直到現在，我們也保持著一周五節課的頻率，測評等級順利實現三連跳！
不僅要學進去，更要「show」出來
11月的時候，我們參加了說客英語「口語秀」的活動，也就是從這個時候開始，我們養成了錄製視頻的習慣。Cindy平時閱讀量很大，由於一直學鋼琴，要背譜，記憶力可能也練出來了，很多繪本故事她讀完就能記住，然後用英語講出來。但要對著鏡頭，光背誦是不夠的，表情/動作/情緒也要到位，這對她的表達是一個很好的鍛鍊機會。
很幸運的是，在「口語秀」裡我們拿下了第一名，給了Cindy更大的信心。後來時不時就會來一段即興演說，把生活裡的趣事用英語寫下來，再講出來。
這與說客英語老師的功勞也分不開。她最喜歡的老師叫Stephanie Joy，除了上課，課下她們倆還會聊天，Cindy每次都跟寫小作文一樣，也算是寫作的練習了。說起來老母親也是一把淚，以前剛啟蒙那會兒還天天拉著我說，現在有了這麼多好老師，都嫌棄我的發音了.本來我們打算今年去菲律賓跟Joy老師會面，因為疫情暫時擱淺，以後有機會一定會去。現在Cindy在班上的英語水平大家有目共睹，有什麼活動她都會主動報名，在班上做英語演講，毫不怯場。很多媽媽也來問我，說這是怎麼做到的。她們的孩子大都在線下學的，口語表達和綜合能力卻跟Cindy相差甚遠，我覺得這不是孩子能力的問題，是學習路徑的區別導致的。所以現在很多媽媽都在我的影響下，換成了說客英語的課程，我也會幫她們的孩子做規劃，根據不同孩子的性格脾氣，選不同的老師和教材。潤物細無聲，進步來得太驚喜
關於如何選老師，我們會從耐心度/發音/拓展/課堂氛圍幾個方面來綜合考慮，寒假的時候試了好多老師，基本上每個都能記住她。
而且就算遇到了特別喜歡的，我也會半年左右給她換一波老師，因為太熟悉了，Cindy就喜歡free talk，不看教材了。
每個階段對老師的要求也不一樣，我現在就在找那種能帶領孩子做思維拓展，引發深層次思考的老師。Cindy也很有意思，中文的科普她不喜歡，用英語她就願意去吸收理解。之前我們上Magic growth的G2，我覺得挺難的，不僅僅是單詞語法，有一些認知層面的拓展，她就覺得還好，有難度的地方，就刷兩遍。孩子爸爸特別搞笑，因為一直沒留意孩子的英語學習進度，直到上次看到參加了說客的口語比賽視頻，才驚訝地說「寶寶已經這麼厲害了啊？」還記得去年的寒假，剛啟蒙的時候，他買了800-1200那套單詞書，教了幾天就放棄了，Cindy說好難。結果今年寒假在家整理書，再翻出來，Cindy已經不屑一顧了，就這？就這？
而且Cindy沒有專門學過自然拼讀，也沒背過單詞，現在的詞彙量5000~7000左右，和Joy老師聊天也能寫很多單詞。這就是堅持輸入的結果。除了一對一外教課，Cindy還喜歡裸聽英文原版動畫，經典的小豬佩奇已經聽了20遍有餘。我計劃在她小學畢業前走原版教材路線，到了初中再開始應試教育。畢竟我們讓孩子學英語，不只是為了分數，更是因為英語作為一門國際化通用語言，以交流為導向，學好了，以後也能運用自如。