教育孩子對於所有家長來說都是一個大難題，甚至是歷史難題，從被古人奉行的「棍棒出孝子」到如今的「虎媽貓爸」、「女兒富養，兒子窮養」的育兒理念，真的是達到了前後通用，相互融會貫通的場景，一代代的傳承、演變，形成了如今百家爭鳴的局面，各種育兒理念頻出，繚亂了家長的雙眸。針對所有育兒理念，我根據正面管教的題材為大家提煉出了以下教育方式：
嚴厲型教育，家長對孩子採取過度式教育，「我認為的好，就是對你的好」，所以孩子必須要按照自己的想法做，從來不了解孩子的想法，一味的強制性給予，孩子從來不參與到決策過程，命令式服從。
驕縱型教育，也就是所謂的放養式教育，你要怎麼樣就怎麼樣吧，隨便你自己做決定，你也要承擔自己所做的決定，父母不給予指導性教育。
正面管教型，父母孩子之間制定對雙方有利的規則，在遇到問題時相互探討，共同尋求解決方法，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立合作信任關係。
我大姑姐家，屬於典型的嚴厲型家庭。每天吃早餐的時候，她做什麼孩子就得吃什麼，完全沒有選擇的餘地。她認為早上吃麵條對孩子的腸胃好，所以她每天早上都是不重複換著花樣的煮麵條。但是侄女吃膩了，她看著麵條說：「我不吃，難吃死了」。
要知道在以前，能吃到飯就不錯了，哪還能挑三揀四的。但是現在不一樣了，生活條件好了，小孩子也要講究精緻主義。為了讓侄女吃飯，姐不得不走「吃飯四步曲」。
第一步：姐苦心對侄女勸說，為什麼要吃早餐，為什麼早餐要吃麵條，吃麵條對腸胃好、也吃得飽。但這一番功夫對於小孩來說是沒有功效的，就像我們上班的時候，父母老是勸說我們要吃早餐，為了多睡幾分鐘，我們從來沒有把父母的勸說放在實際行動中。
第二步：為了讓侄女多吃幾口，她嘗試著放不同的配菜，各種吃麵方法，變著法的換花樣。但侄女假裝吃了一口，轉身就吐在垃圾桶了。
第三步：這可把她惹急了，抓過來就是一頓說教。「以前我們有的吃就不錯了，現在給你做好了，還變著花樣給你做了吃，你說你這樣浪不浪費，該不該打」。小侄女毫不示弱的還擊：「那是你們，跟我有什麼關係，我又不能回到你們那個年代，我又不是沒飯吃」。
第四步：姐被侄女的話給氣瘋了，抄手就拿衣架打了侄女一下，脅迫的站在邊上逼著侄女吃飯，哪知道她見招拆招，把飯包在嘴裡慢慢慢慢的咀嚼，就是不吞下去。現在吃飯好像已經養成了一種習慣，等她吃完一口時，飯已經涼了，這一口還是沒吞包在嘴裡的一口。
我嫂子家是屬於驕縱型家庭。早上嫂子問侄子：「寶寶，你想吃什麼？」侄子輕車熟路地說：「我想吃餃子，香菇餡的」。嫂子把餃子煮好了，他又說要吃蝦餃。嫂子又重新給他做蝦餃，一番折騰後，侄子吃了一口，又說「媽媽，媽媽，我想喝豆漿，小朋友早上不應該補充營養嗎？」嫂子無奈了，duo duo 的又跑到早點攤給他買豆漿。看到這裡我都想踹侄子兩腳了。
嫂子隨時都在滿足侄子的內心願望，給他做這做那，所以侄子可以讓自己媽媽一天24小時都圍著他轉。有時侄子一天能吃掉好幾袋零食，嫂子無奈說：「不給他吃，他就鬧不吃別的東西」。這就是無限制地滿足孩子需求，無原則的放縱，導致孩子覺得只有指使別人才能獲得滿足感，從而獲得在重要關係中的感知力。
但是，在正面管教的家庭，媽媽早上會問孩子想吃玉米還是雞蛋，給他們限制性的選擇。如果孩子吃了幾口後就不吃，媽媽則會省去所有「嚴厲型媽媽」的說教，讓孩子直接出去玩，一定要讓他知道這麼做的後果。
過了一會兒，孩子餓了，他跑來對媽媽說：「媽媽，我餓了，我想吃飯」。媽媽耐心地對孩子說：「寶貝，我知道你餓了，我相信你一定可以挺到中午的，堅持一下啦」。但是孩子是沒有那麼好打發的，他們會試探你的底線，看你什麼時候會繳械投降，會用各種方法讓你屈服，哭、吵、鬧……為了達到目的，使出渾身解數。可能有的家長會在這個時候會因為許多原因而堅持不下去，那麼恭喜你，成功讓孩子達成了願望，他們知道以後這樣做會讓你屈服，他們會用這種方法對你屢試不爽。這就是「踹飲料自動售貨機效應」。當我們把錢塞進去，飲料卻不出來時，我們會憤怒，拳打腳踢，指望機器能出飲料。
嚴厲型管教，雖然「一時挨打一時爽」，對孩子會起暫時的作用，也會讓孩子接受自己的意見，但是一旦孩子到了叛逆期的時候，他們就會將以前的委屈全部爆發出來，達到不可控的局面。
很多家長認為如果放棄嚴厲型管教，那麼就得採用很不健康的驕縱方法，就會使得孩子成為接受和依賴的人，把自己的聰明才智和精力用在操縱別人為自己服務時，他們就會變得毫無責任感，沒有獨立能力。但如果我們在維護孩子尊嚴、尊重孩子並態度堅定時，讓孩子體驗自己不良行為所帶來的後果，我相信孩子短暫的不良行為加劇，遠比嚴厲型帶來的無休止的權力之爭要良策的多。