相約冬季，小學英語閱讀教學別樣美——中心城區小學英語學科中心教研組高段閱讀教學研討
12月16日，中心城區小學英語學科中心教研組在宜春市文筆峰小學3DVR教室開展了以「小學英語高段閱讀教學研討」為主題的教研活動。中心城區小學英語學科中心教研組成員和各校英語教師代表共一百餘人參與活動。
活動第一節課由宜春市文筆峰小學的袁婷老師展示五年級上冊Unit 3What would you like？ B Read and write內容。袁婷老師以sharp eyes（火眼金睛）遊戲激發學生本課主題探究的興趣，在Pre-reading環節激活學生的背景知識，儘可能將學生本課時需要運用的食物、飲料和水果類單詞在本環節進行預熱。While-reading，袁婷老師根據文本內容創設活動情境，帶領學生通過聽說讀的活動獲取有效信息，為後面的寫作提供支架。
第二節課由翰林學校的晏哲州老師執教，授課內容為五年級上冊Unit 4What can you do? BRead and write。課堂的導入從歌曲What can you do?開始，以教師chant自我介紹進入主題，瞬間吸引學生的注意力，課堂氣氛熱烈；歌曲和chant關聯目標語言，且有明確的活動任務，讓聽課教師大開眼界。晏哲州老師的閱讀活動設計也是心思巧妙，將本冊前幾個單元出現的相關詞塊和圖片有機結合起來，豐富了學生說和寫的素材，提供了足夠的話題語料，適時滲透多元思維，強化了語言的復現。讀後環節分層寫作，提供寫作情境、語言支架和評價標準，學生根據自己的能力進行選擇性的半控制性寫作，很好地達成本堂課教學目標。
交流研討環節，四個片區教師對兩節研討課談了自己的看法，大家一致認為兩堂課的活動形式豐富、內容緊扣主題語境、活動層次清晰，各有特色。中心教研組執行副組長、宜春市教體局教研室英語教研員蘇琪老師對兩節課談了自己的課堂觀察感受。蘇老師引用目標管理原則「SMART」原則，向老師們分析課堂教學目標設計和活動設計。她希望老師們要關注教學目標和教學活動的具體性、可測性、可達成性、真實性、關聯性和時效性，整個教學活動要流暢、有梯度，高段閱讀教學一定要明確教學目標，把握課型特點；教師要認真研讀文本，要嘗試將培養學生思維品質的問題鋪設進課堂。
活動最後一個環節，中心教研組成員、宜春三小的李冬香老師對小學英語高段閱讀教學進行了主題講座。講座對小學英語高段閱讀教學現狀進行了分析，提供了優秀教學活動範例並提出了問題解決的對策。李老師指出目前閱讀教學存在的突出問題主要是小學生英語閱讀障礙，如缺乏英語閱讀基礎和背景及閱讀量少等。她認為要解決這些問題，必須豐富英語文化背景、擴充課外閱讀知識、優化教學模式、激發學習興趣。
本次小學英語高段閱讀教學研討活動在老師們的沙沙書寫、頻頻點頭和盈盈笑意中圓滿結束。「如切如磋，如琢如磨」，期待下一次的思維碰撞。
【來源：宜春市教體局】
聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。 郵箱地址：newmedia@xxcb.cn