作者：大衛 發布時間： 2019-12-04 12:04
作者：大衛 發布時間： 2019-12-04 12:04
芥末堆12月4日訊，昨日，英孚教育青少兒英語在滬舉行了新產品發布會，正式推出幼兒英語探索課程雙翼版，並發布智能音箱、家庭輔導APP和在線原版閱讀館等產品，為3-6歲兒童提供一體化、沉浸式的學習解決方案。
英孚教育青少兒英語中國區總裁白皎宇表示，從多個維度來看，整合式教學相比在線語言學習更適合幼兒。而隨著市場發展，85後、90後家長對幼兒學習的陪伴需求也發生變化，但工具、方法匱乏。其透露，3-6歲產品業務在英孚3-18歲業務線中佔據舉足輕重的地位，是英孚未來重點布局的產品階段，「我們希望在這個年齡段裡面加大產品的市場佔有率」。
據英孚教育全球研發中心執行副總裁Chris Kimmell介紹，幼兒英語探索課程雙翼版具體呈現形式為，孩子每周一節25分鐘在線1對1外教課，個性化定製課程，小朋友有疑難問題，線上老師可以針對性解決。學有餘力的話，線上老師可以通過拓展和提升，強化他們的學習結果。
同時，線下課堂教學和線上一對一教學當中的知識點、教學內容的完全同步，專注於詞彙、語音、口語及閱讀練習，「線下學是學習的主要方式，線上練是輔助作用」。
事實上，英孚教育的探索課程雙翼版此前在小學階段已經上線，此次正式下沉至5-6歲幼兒階段。英孚教育青少兒英語中國區總裁白皎宇解釋，3-6歲是語言學習的最佳年齡，大腦具有高度的可塑性。在5-6歲時，孩子進入完整的表達期，注意力上更集中，自控能力更強，開始有意識地進行表達。
另一方面，家長的需求在發生變化。線下學習頻次有限，增加頻次會加大家長和孩子的來往和花費成本，「線上多頻次、便捷性的特點，成為很多家長追捧的方向」，但純在線模式在各個方面來說仍存在諸多制約。
白皎宇也觀察到，隨著市場發展，年輕的85後、90後家長不再像過去家長一樣，只負責選機構不注重效果和陪伴。新一代家長更願意花時間在孩子身上，這促使機構除了把課堂教學質量和服務品質提高以外，也需要提供符合家長在家庭教育孩子或者陪伴孩子親自學習的工具和方法。
智能學習夥伴產品在發布會上，英孚青少兒英語也發布智能學習夥伴study buddy音箱以及家庭輔導APP。
Chris Kimmell介紹，study buddy的設計基於3-6歲兒童特殊的學習特點，與幼兒英語學習課程內容緊密結合，提供與課程內容同步的詞彙、對話、課本、遊戲等九大學習功能，孩子能夠從study buddy處得到即時反饋，同時，study buddy會實時記錄小朋友和study buddy buddy的互動狀況。
另一方面，3-6歲年齡段孩子的學習，需要家長的積極介入，「我們通過課程可以讓家長參與孩子學習時間安排，比如什麼時間洗漱、什麼時間休息，父母可以創建一個學習時間列表，比如學習一個歌或者其他活動的安排，這樣可以看到孩子花了多少時間跟study buddy在一起」。其學習成果也會通過EFP及時評估，反饋給家長。另外，家長比較擔心孩子看手機、電腦、電視屏幕的時間太久，智能學習夥伴可以減少這個顧慮。
據悉，study buddy可以使用wifi和電池，小巧便攜，在孩子刷牙的時候也可以把它放到化妝間。其材料使用也符合中國在玩具監管方面的條例。該產品不另外收費。
另外，英孚對家庭輔導APP做了全新升級。APP分別從孩子端和家長端做了定製化設計：在孩子端頁面，APP根據孩子的興趣及喜好，匹配學習資料和課後複習，並引入智能語音評估系統，根據孩子錄入的語音進行實時評估反饋，幫助孩子提升發音準確度；在家長端頁面，APP提供可以和孩子一起學的海量資源庫和寓教於樂的視頻，此次英孚也發布最新推出的在線原版閱讀館，提供數百種適合不同年齡段孩子的閱讀材料，解決家長輔導資源少及輔導難問題。
純在線和整合式教學之爭，幼兒英語是未來重點布局方向白皎宇接受芥末堆採訪時表示，語言培訓的核心，是要幫助孩子培養語言的綜合能力，這需要整合式多維的教學方式。面對火熱的在線青少兒英語，她認為，雖然部分模式看似跑通了，且佔據不小的市場份額，但在線少兒英語學習制約明顯。
她分析，一對一遠程在線教學，孩子跟沒見過面的外教學習，會有很強的壓迫感，而線下與外教交流後再進行線上練習，從心理層面講，對孩子的接受度和自信發展更有益。
第二，從語言學習和知識掌握上講，線上學習是一種被動學習的模式。大部分情況下是跟著看、讀、聽、模仿，而線下會通過小組討論，或者角色扮演、講故事，組織活動等多種形式進行學習。「從學習知識留存率和效率來說，純線上也沒有線上線下結合來得更高效」。
第三個語言學習也是文化交流，孩子每個星期到學校跟外教老師進行比較親密的互動，那些人際交流和外教文化影響本身，純線上一對一很難實現。
「從教學、心理發展、最終的學習結果來講，整合式教學會更好」， 白皎宇認為，家長們選擇純在線模式，在於形式新穎，價格實惠，地方英語學習中心缺乏，彌補家長接送的困難等，「這對我們的提醒是應該加快開設中心的速度，讓家長能更近距離地接觸到我們的學校，而不是十公裡八公裡內都沒有一所線下中心只能選擇到線上」。
另一方面，在孩子立足語言的內核時還要向外發展，「從技能的培養到情感品格的塑造，從體格的鍛鍊到意志力的形成，從文化力的感知到全球視野的形成，不斷拓展孩子成長的邊界」， 白皎宇表示，英孚的做法是通過課外實踐、國內研學、國外留學和平臺展示等方法為孩子打造文化浸潤的環境。
而機構提供的技術、師資等方面的支持使得全人教育理念有了產品化和標準化的可能。「教育核心不是一個噱頭，更不是短時間內能夠攫取的高利潤或者高收入的行業，需要沉下心來細心打磨每一款產品，真正了解孩子的學習特點，幫助他不斷的提升，同時也能夠讓孩子的父母體驗到英孚專業的服務」。
白皎宇表示，「從十年前開始推出3-6歲產品以來，這次發布呈現的是最全的、多維多角度、家校共育的產品和平臺」。其透露，3-6歲產品業務在英孚3-18歲業務線當中佔了舉足輕重的地位，是英孚未來重點布局的產品階段，「我們希望在這個年齡段裡面加大產品的市場佔有率」。
據了解，英孚教育於1965年誕生於瑞典，是一家全球教育培訓公司，業務涵蓋語言培訓、出國留學遊學、旅遊、學位課程和文化交流等多個細分領域，如今已在全球超過50個國家擁有600 多所學校和辦事處。
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