2014年07月09日 16:24 來源：廣西新聞網 作者：黃新躍 盧容蘭 編輯：王瑤池
廣西文科「學霸」吳可書：以書為友 以讀啟智
——專訪柳鐵一中2014年廣西普通高考文科「學霸」吳可書
廣西新聞網記者 黃新躍 見習記者 盧容蘭
圖為吳可書（左三）和校長胡冬梅（中）班主任張豔華（右三）「超爸」吳超（右二）及同學合影
6月22日，廣西2014年高考成績放榜，柳州市柳州鐵一中學學生吳可書以總分672分成為文科「學霸」中的「學霸」，其中語文128分，數學146分，英語149分，文綜244分。身為壯族姑娘的她還獲得了5分的少數民族加分。吳可書的數學和英語成績均位列文科全區前列。除此之外，柳鐵一中今年高考一本上線超過70%。
無獨有偶，2013年高考，柳鐵一中也有多位「學霸」在全區考生成績中位居前列，多人被北京大學、清華大學錄取。
柳鐵一中，連續兩年培養出高考「學霸」。這是怎樣的一所學校？有何特別之處？為何能連年培養出眾多優秀人才？6月29日，記者前往柳鐵一中對該校及文科「學霸」吳可書進行專訪，藉此揭開這所學校和「學霸」的神秘面紗。
人文環境促成才
《三字經》裡說：「昔孟母，擇鄰處。」為選擇良好的環境教育孩子，孟母三遷。在人們對這位「賢母」的教子良策津津樂道時，良好的人文環境對孩子成長成才的重要性也根植於天下父母心裡。學校作為孩子受教育的重要場所，記者不禁好奇，從柳鐵一中走出來的文科「學霸」吳可書是否受到學校環境的影響？她的成功是否與校園環境存在某種關聯？
穿過喧鬧的馬路走進柳鐵一中，校園古木森然，沒有現代時尚的瓊樓玉宇，卻有小橋流水的靜雅小景，陽光透過茂密樹葉在地上留下的點點光斑，隨風搖曳，頓時讓人想到陶淵明那句詩：結廬在人境，而無車馬喧。
進入6月底，在高校招生志願填報工作緊張進行的同時，各大高校間也開展了一場激烈的「生源搶奪戰」。吳可書填報的是清華大學，作為文科「學霸」，她為何放棄北大選擇清華？原來在北大招生還沒開始時，清華已經「鎖定」吳可書，捷足先登把她招至麾下了。
今年高考，廣西一本最低控制分數線是550分。柳鐵一中一本上線率超過70%。吳可書所在的班級總共75人，600分以上的學生就多達47個。
面對如此優異的成績，胡冬梅，這位在柳鐵一中任職已達18年之久的女校長淡淡地表示：高考成績，僅僅是我們學校教育的高附加值而已。
她說，成績的取得，得益於多年來學校所積澱的校園文化。「我們的責任教育搞了十多年，責任教育的『四點四會』，以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答。這個對學生和老師責任心的提升，確實卓有成效，它已經形成一種文化。」胡校長說。
吳可書在成績出來後，專門寫了一篇文章，講述自己在高三時的心態，並詳細介紹了自己的學習方法和經驗。學校在宣傳欄把文章展示出來，名之為狀元小貼士。吳可書說：「這篇文章主要是留給學弟學妹看的。」過來人的經驗之談也許並不能適用於每個人，但這個關愛後輩、回報母校的細節恰好印證了責任教育對學生的影響。
中科院院士楊叔子說：一個國家、一個民族，沒有科學技術，就是落後，一打就垮；然而，一個國家、一個民族，沒有人文精神，就會異化，不打自垮。為了強化責任心內核的東西——人文素養，柳鐵一中又搞了人文素養培養的研究，加強人文教育，以此警惕轉型期教育功利化傾向。
「『人文素養培養研究』就是要鼓勵和培養學生『朝氣蓬勃地生活，意趣盎然地學習，真誠有持地做人，熱情友善地處事』，讓我們每個學生有一種濃厚的人文素養。」胡校長說道。
對這四句箴言，班主任張豔華老師說：「我覺得這個班高三下學期，活躍程度遠遠高於前面五個學期」。面對緊張的複習和高考壓力，學生為何會比以往更朝氣蓬勃？該班的邱東山同學表示，老師一直給大家灌輸的理念是：高考並不神秘，它只是一個人生過程，你經歷了這個過程還有很長的路。路是自己走的，這一步走好了，那是你的幸運；走不好，可能陰差陽錯成就另一個你也不一定。「所以我們到點了，該學習就學習，該運動就運動」。邱東山同學說。
「我們考前經常停電，然後大家都異常興奮，在教室歡呼，還有下樓去唱歌的。」而吳可書則笑著回憶到。
對學生的「真誠有持」，班主任張老師印象深刻，「他們會為了爭論一個學習點，吵得面紅耳赤」。按照柳鐵一中教學方法的傳統，班主任會把學生劃分為若干個學習小組，讓成績相反、性格相投的學生組成一個小組，共同討論學習問題，開展各項活動。「每次討論會一個半小時，就有半個小時會吵架」。吳可書說，這種「吵架」其實是大家在各抒己見中的自我堅持。在「吵架」之外，成員間也洋溢關愛。小組內設有心理諮詢室，「誰心裡有疑難雜症，通常會寫在紙條上，公之於眾，大家就會寫小條給他安慰」。邱東山同學說。
除了人文素養培養研究，柳鐵一中還堅持「生本教育」，以學生為本，為學生搭建平臺，讓學生的個性和特長得到發展。學校有模擬聯合國、動漫社、校園電視臺等二十多個學生社團，學生們活躍其中。比如校園電視臺創作的電視作品在全國學生電視節目評比中，獲得幾十個獎項；機器人小組在近年參加國際級競賽中，多次摘獲金牌，也曾多次獲創新大賽國際獎。
「現在學生自發要搞第二科學社團，他們追求很高。我看他們的策劃書，第二科學課程搞什麼？搞3D設計3D列印。」胡校長對學生們的創新意識、創新思維和激情讚嘆不已。
胡校長說：「我們追求一種辦學的理想：讓我們的教師歲月如歌，成為幸福之師；讓我們的學生素質優化，成為成功之子；讓我們學校品味一流，成為鼎新之園。我們每一年的發展，都在一步步走向我們的願景，實現我們這樣一個目標。」
清華校長梅貽琦曾說：所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。擁有優秀的教師隊伍也是柳鐵一中迅猛發展的重要原因。
「我們這支教師隊伍敬業精神很強，把學生視為自己的孩子，甚至比自己的孩子還看得更重的。我們學校就提出一個口號：要像關心自己的孩子一樣關心學生。」胡校長說，學校老師的孩子在幼兒園，都是最晚去接，有的孩子甚至是一個人呆在家裡，「孩子就像留守兒童一樣。」
胡校長說，覺得最對不起的就是老師，他們的付出和他們的收入不成正比，「如果沒有這種敬業奉獻精神，我們的老師也不可能安於清貧，在這裡那麼潛心地育人，靜心地教書」。
吳可書的爸爸吳超就是柳鐵一中的老師，並在吳可書所在的班級教地理。他為人幽默，性格隨和，很受學生歡迎，學生都親切地喊他「超爸」。
「我們學生遇到什麼心理障礙，壓力大時就找他傾訴發洩，他就是一個受氣包的作用」。邱東山同學說。
學校為了釋放學生壓力而舉辦了趣味運動會，「超爸」登臺跳舞，學生們看得笑聲不斷。
吳可書進入初中之後，雖然家就在學校附近，但「超爸」還是要親自去接送。「我做司機負責接送，倒不是因為安全問題，因為跟她交流時間好短，平時我也忙，跟她交流時間除了吃飯時間，就是做司機這段時間，真沒有其他時間了」。
學霸標籤：愛讀書 動漫迷 女神 慢熱
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。吳可書的上進和智慧正是由讀書開啟。「超爸」說，女兒小學和初中很愛看文字類的書。為了培養吳可書的閱讀習慣，「超爸」獨闢蹊徑。「所有小朋友都喜歡聽故事，那時我基本上講到大半，就告訴她書上有，讓她自己看書」。
從被動聽故事到主動讀故事，「超爸」初步激發了吳可書的讀書興趣。上學後，為了進一步培養她的閱讀習慣，「超爸」經常向女兒推薦好書。
「超爸」說，他那個時代書籍品種和類型都匱乏，每本書他都要看上七八次，因此對每本書的印象都極為深刻。「哪怕過了這麼多年，還是可以推薦那些好書給小孩，她早期讀的書我們都讀過。」
作為一名教師，「超爸」也會有意識地從小培養女兒良好的學習習慣。「小學時，總覺得自己小孩的學習習慣，比如說動作慢、容易開小差，怎麼跟班上的差生是一樣的呢？出於職業習慣，總想一下把小孩扭過來。」因此，吳可書覺得爸爸小時候對自己管教嚴。
高中以後時間變得碎片化，吳可書開始看帶圖的雜誌，尤其是治癒系的動漫。邱東山說，平時跟她聊天，她談的話題都不是學習，是動漫。
採訪當天，吳可書留著平劉海，長髮披肩，一身白色裙子盡顯淑女氣質。班主任說她是安靜的女生，「超爸」說她是乖巧的孩子，而跟吳可書同班三年的同學肖嬌嬌卻說：「剛開始沒有接觸的時候，覺得她是女神，感覺好文靜，熟悉以後，覺得她跟我們一樣，好癲。」「癲」在柳州話裡是瘋癲、不正經的意思，與異常活潑同義。
與吳可書同在一個學習小組的邱東山同學則說：「剛開始分班時，感覺她是那種特別文靜的女生，斯斯文文坐凳子上自己看書，是我主動跟她聊天的。她成績很好，但沒有清高的架子，傲氣的感覺。熟了以後，發現她講話很隨和，愛開一些小玩笑。」吳可書屬於慢熱型的女生，在陌生人面前文靜、言語少，與熟悉的人在一起卻能打成一片，隨意開玩笑。用一句話形容就是：靜若處子，動若脫兔。
對「吳可書」這個名字，同學們有自己的理解——沒有可以輸（書）的機會。「她一直都是年級前兩名，第一名被她霸佔過很長時間，典型的第一專業戶，我們都很佩服她。」邱東山說，對她能在高考中取得第一，他沒有驚訝。
對此，「超爸」卻表示意外。「第一次聽到這個消息時，有點激動。因為她後期成績不是很穩定，不奢求她拿第一，只要能上清華北大讀個書我就滿意了。」
記者手記：
在柳鐵一中三年時光，三年成長，吳可書朝氣蓬勃地生活，意趣盎然地學習，真誠有持地做人，熱情友善地處事，在人文氣息的薰陶下，筆下生花，書可成誦。在高考書寫出一份令人滿意的答卷之後，人生還有更多考卷在等待她繼續書寫。