看牙是許多孩子的「噩夢」，糖糖也不例外。兩歲左右時，糖糖經歷了兩次意外，上排兩顆門牙被撞掉了，上排右邊的一顆牙也掉了一塊，於是開始去醫院看牙。為了讓他了解為什麼要看牙，去之前我們一起復看了小豬佩奇檢查牙齒的動畫片，講了《牙齒大街的新鮮事》《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的繪本，還一起玩檢查牙齒的遊戲。
第一階段：徘徊試水期。補第一顆牙時，因為有演練，所以糖糖主動躺在治療椅上張大嘴巴，讓醫生檢查。醫生先讓糖糖咬住一個橡膠固定器保持張嘴狀態，然後開始補牙。兩分鐘後，口水流進了糖糖的嗓子裡，他開始哭。醫生讓我按住他，他哭著補完那顆牙。之後醫生說，孩子太小，配合度差，建議全麻補牙或束縛式補牙。
目前兒童補牙以全麻補牙和束縛式補牙為主，後者多用於學齡前孩子，因為前者可能影響孩子中樞神經發展。束縛式補牙指用專門的捆綁板、束縛帶對孩子身體進行固定，以便醫生治療。治療過程中孩子會大哭大鬧，部分孩子看完牙後一段時間內情緒會受到影響。針對這種情況，可以採取的方法是與孩子對話，引導他配合看牙。於是我又帶著糖糖開啟了5個多月的嘗試過程。
第二階段：積極體驗期。因為第一次補牙不愉快的經歷，之後幾次都以糖糖的大哭結束。後來，糖糖的齲齒更嚴重了，他終於同意去看醫生。但一進醫院，他就緊緊抱著我。這時，我才意識到孩子已經產生了心理焦慮。
輪到糖糖時，他又大哭。於是，在不影響醫生正常工作的前提下，我抱著糖糖了解補牙的知識，邊看邊解釋這個醫生在做什麼，那個醫生在做什麼。之後，來了一個比糖糖還小的男孩子，面對面坐在媽媽身上，醫生幫他檢查了牙齒。看到那個小男孩的經歷並沒有想像得可怕，糖糖覺得也可以接受了，於是去醫生那裡也檢查了一下。這次經歷給了他一種積極的情緒體驗。
第三階段：成功補牙期。為了讓糖糖徹底不再懼怕看牙，我了解到另一家醫院的醫生很有方法，打算帶他去。醫生看過糖糖的牙片後告訴我們大概需要15分鐘，然後安排我按著糖糖的手臂和腿，怕傷著他。
糖糖對治療椅還有印象，不願躺。醫生把椅子調高，讓糖糖半坐半躺著，然後問糖糖喜歡什麼動畫片。於是糖糖邊哭邊看著治療椅正上方電視裡的小豬佩奇。醫生開始打麻藥，糖糖說有點兒苦，又哇哇大哭。開始補牙了，他還在哭，不過聲音小多了。醫生邊操作邊和他解釋在做什麼，「用魔法鏡照一下」「用魔法棒揪出牙蟲」……最終補了一顆牙，根管治療了一顆牙。
桑代克曾說過：「不要輕視童年時代的恐懼與不安，它們將伴隨人的一生。」看牙對學齡前孩子來說，的確是一種巨大的恐懼。作為成人，正視孩子的恐懼，並耐心接納這種情緒，在孩子不適的狀態下為他們創造積極體驗，並將其轉化為學習契機，這樣才可以讓孩子在恐懼的經驗上長出勇氣和信心。
（作者單位：浙江師範大學杭州幼兒師範學院）
《中國教育報》2020年12月13日第3版
作者：申曉月 袁方