記得很久以前看過一部《中國好漢》，其中給人印象最深的是一個5歲小男孩金沐楊，他能流利地背誦200多個圓周率的數字，而且一字不差，當時他超強的記憶力震驚了臺下許多觀眾和評委。
甚至評委蔡國慶也禁不住誇獎這孩子：太有天分了，將來一定是個數學天才！
事實上歷史上有很多成名的人，都像這個小男孩一樣，從小就有超凡的記憶力，所以要孩子在將來的學習和工作中表現得更出色，那麼家長就不妨在孩子的幼年時期，開始有意識地培養他們的記憶能力。
兒童記憶形成的階段
在一歲之前：記憶很短暫。
兒童在1歲之前，其記憶只是一個短暫的時期，此時其吸收能力較差，在記憶某物時，過一兩天就會忘記。
一至三歲：開始有清晰的記憶。
這一年齡階段的兒童，其記憶時間逐漸延長，並開始被大量吸收，在此期間，他們的記憶更清晰，更有邏輯性。
三至六歲：具有選擇性記憶能力。
兒童3~6歲時，除記憶時間較長外，還開始有選擇地記憶，3~6歲時，就根據自己的喜好、興趣等問題，進行有選擇地記憶。
六歲以後：整合知識，內容，記憶。
從6歲起，兒童就開始把知識和內容結合起來，並對其進行記憶，例如：用符號把標記結合起來，用物體和符號結合起來等等。
事實上，從以上兒童記憶形成的階段，我們可以看到，兒童在6歲之前就是記憶發展的黃金時期，而這段時間的記憶並不算什麼。
曾有心理學家CarolineHowyCollier領導的一個研究小組發現：6歲之前，孩子就是記憶力的黃金時期，此時，他們所記住的東西，可以在十幾年後回憶起來，而記憶的保存也會隨著語言能力的提高變得容易。
給孩子講故事，然後複述出來。
有一次，他在書中寫道：「當卡爾能聽懂的時候，父母每天都給他講故事，這不僅能培養孩子對世界的親和力，而且能鍛鍊他的記憶，從而激發他們的想像力。」
因此對孩子來說，以講故事的形式教給孩子，孩子不僅特別喜歡聽，而且能很快地記住，但是家長不能讓孩子光聽父母講故事，在講完之後還要讓孩子複述，這樣不斷地進行生動的教育，才能迅速提高孩子的記憶。
運用聽力的方式來激發孩子的記憶。
一般情況下，父母可以用孩子聽覺的方式來刺激孩子的記憶，因為孩子從耳朵聽到的聲音將被傳遞給大腦的感知神經，然後傳遞給記憶中心，從而提升了記憶力。
例如：孩子聽了一首歌，家長可以讓孩子配合這一節奏來唱，這樣孩子就能很快記住；但是如果僅僅是簡單地教孩子背誦歌曲，那就很困難，而這種通過聽覺記憶，更容易記在孩子心裡。
三、學會「歸己」
使孩子學會物歸原主，不僅是一個很好的生活習慣，而且有助於培養孩子的記憶力，「物歸原主」即讓孩子做到「從哪裡取東西，然後放回哪裡」，這樣的要求更有利於寶寶養成在拿東西的時候記住物品的位置，同時也有助於寶寶養成記憶力。
用視覺的方式來激發孩子的記憶。
視力使孩子能通過他所看到的信息，將其輸入他的大腦，使其保持和重現，並且在6歲之前，他們對形狀、光、色、形等都比較敏感，家長在這個年齡時可以多用一些物體或外界來刺激孩子。
和孩子玩一個有趣的記憶訓練遊戲。
一項研究顯示，從小接受記憶訓練的兒童，在小學階段的表現都會非常優秀，在記憶事物方面也會比常人高，我國心理學教授曾表示：「大多數天才都是由於童年時被刺激，導致記憶神經快速發展」。
B兒童在3-6歲這段時間內，大腦處於高速運轉狀態，兒童只有通過充分的活化，調動腦細胞，才能發展大腦的記憶，從小處訓練記憶力的兒童，上小學後成績不會差，這樣就可以避免厭學走下坡路的情況。