大學生面對校園外的世界，既期待，又迷茫，很多人每天都是在懷疑人生與自我否定的過程中度過，總是在思考活著的意義。
一系列矛盾的心態，都是源自心無所屬和目標不明確，對未來可能發生的一切缺乏預期，所以慌了，想要提前做好一些該做的事情。
據多家媒體報導，剛滿18歲的大一女學生阿紅日前來到上海某遺囑庫登記中心，為自己訂立遺囑。她希望將自己存在銀行的2萬多元留給自己的一位朋友，這位朋友也是女性，她在阿紅最傷心、難過和無助的時候伸出了幫助的手，給了阿紅很多的支持和關愛。
這件事在被媒體曝光後，大家都認為阿紅的「操作」讓人不可理解，父母將我們拉扯大，都還沒有回報，僅有的兩萬元就直接留給朋友了，那父母怎麼辦？
對此，阿紅認為儘管這筆錢沒有給父母，但以後還會掙錢，以後的錢也會放在這張卡裡，如果資產增加的話，也可能會重新訂立遺囑，增加遺產繼承人。
阿紅有一句話，值得思考。她說：「立遺囑不是終點，而是新起點，以後會更加認真地活著」。
在我看來，年輕人訂立一個遺囑也未嘗不可，只要是理性和深思熟慮的結果，都會有其合理性。
一、年輕人立遺囑的合理性
這位大學生將2萬元財產留給朋友，給出的解釋是「是因為她在心情不好的時候給了我很大的支持」。
有人可能不理解，但處於孤獨和被排斥的人都能懂，人在孤立無助的時候，如果有一份關心和支持，那就如同救命稻草，會倍感幸運和幸福。
朋友在關鍵的時候就是一道光，能溫暖人心，能照亮前行的路，能點燃對生活的勇氣。
或許有人會說，那她自己的家人呢？戀人呢？
背後的真相我們不想探究，但我們可以試想日常生活中我們正在遭遇什麼？
期盼著自己的愛人回家，不管多晚都會一直在等著，可是那個人到家後卻沒有任何交流，要麼玩玩手機，要麼倒頭就睡。
那些人始終無法觸達我們內心的深處，有時候還不如一個普通朋友，沒人能和我們分擔內心的孤獨，在這種情況下，她在遺囑中把財產給了朋友，何錯之有呢？
人的價值有時候就體現在被愛上，那是獨一無二的感受，會讓我們勇敢地活著。
二、年輕人立遺囑的合法性
在我國現行的《繼承法》中明確規定，公證遺囑的法律效力高於普通遺囑，但在即將實施的《民法典》中，卻又有了新規定。
訂立遺囑是為了合法處理個人財產，而且可以訂立多份，後訂立的遺囑和之前訂立的遺囑有衝突的，以新訂立的遺囑為準。
這也就意味著現在的遺囑並非就是決定性的，如果後續還有補充遺囑，那麼後續的遺囑法律效力才是最強的。
所以這個女大學生訂立的遺囑和後續更多財產留給其他人並不矛盾，作為一名18歲的成年人，她具有完全的民事行為能力，是可以依據自己的想法去處置個人財產，體現了女大學生思想的解放，思考也很理性。
三、年輕人立遺囑的教育性
有人說年輕人訂立遺囑，實際上是一次生命教育的過程。
什麼是生命教育？
將生命與教育結合，「生命教育」這個名詞，最早是美國學者傑唐納·華特士在1968年提出的：
生命教育是為學生快樂而成功地生活作準備的教育活動，是一種以提升學生的精神生命為目的的教育活動。
由此可見，精神生命才是生命教育的核心，也就是我們傳統文化中天道、地道和人道的結合，在現在看來，生命教育已經超越了「活著」的概念，準確地說應該是更加有意義地活著。
大學生訂立遺囑，說明她已經開始理解和思考生命的意義，也許還不夠透徹，但她做法的初衷一定是要讓人生更加豐富，要更加珍惜眼前的一切，包括周圍的人和自己的生命。
對於剛成年的年輕人來說，仍然還有很多不成熟的地方，接受生命教育是一個不可迴避的話題。
在2020年兩會期間，生命教育和學生心理健康問題再次被聚焦，有代表建議將生命教育納入中小學課程體系，當時引起了很多人的共鳴。生命教育關乎到人的生存和發展，更關乎到人的精神世界的尊嚴與價值。
寫在最後
一個人在孤獨無助的時候，如果能得到他人的關心與呵護，是非常幸福的事情，也是值得永遠銘記於心的事情，在自己的能力範圍內，以「受人滴水之恩，當以湧泉相報」的姿態來表達態度，無可厚非。
人從出生那一天起，實際上就在開始奔向終點，訂立遺囑，無非也就是接受一次生命教育，讓我們更加敬畏生命，珍惜生活，讓自己做一個精神豐富的人。
或許訂立遺囑的過程中，還存在著很多關於人生的迷茫與困惑，但現實的確就是沒人知道明天和意外哪個先發生。
在認清生活真相和現實的時候，願我們仍能溫柔以待這個世界。