讀創/深圳商報首席記者 包力 通訊員 金夢
為加強學校「基於核心素養背景下GIFT深度學習課堂」建設，深入推進教與學方式的變革，努力營造廣大教師「課外研教學，課內比教學」的濃厚氛圍，深圳市南山區華僑城中學僑城部在2020年12月1日正式開展僑城部「人人創優課教學展示月」活動。
此次活動為期一個月，得到了老師們的積極響應。全校共有74位老師，分黨員創優課、骨幹教師創優示範課、學科教師創優展示課、新入職教師創優匯報課等四個階段依次展示了自己的創優課。實現了全學科、全學段的覆蓋。
據教務處統計，在此次人人創優課活動中總聽課人數達到850人次，不僅實現了人人有展示，還創造了人人聽課評課，實現了「本學科課必聽、跨學科課創造機會聽」的積極響應模式，形成了解讀課例促教研的活動氛圍。
一節優質課背後是老師們辛勤的汗水，人人優質課背後卻離不開有效的課程指引。無論是在課堂上，還是在各類教研活動中，奮進的僑中人一直致力於打造一支專業素養強，教學業務過硬的教師隊伍，從而全面提升課堂教學質效。在立德樹人的根本任務面前，華僑城中學積極倡導的課堂模式是基礎核心素養的GIFT深度學習課堂，這一課堂模式緊緊圍繞「四核心」——必須有教師的引導和幫助；學習內容有挑戰性；學生全面參與、全身心投入；指向具體的、社會的人的全面發展，並呈現出了「以生為本、尊重差異、和諧互動、喚醒學生、指向素養、善用資源、營造氛圍」等七大要素。在不斷探索的課改之路上，我們的課堂體現了聯想與結構、活動與體驗、本質與變式、遷移與應用、價值與評價的多維度特點。
在上課評課之外，華僑城中學特地邀請深圳大學張兆芹教授為全體教師做主題為「課堂教學與策略的走向」為題的講座，以構建學習共同體，促進師生共同發展。
校內，教學經驗豐富的董新喬主任也特為青年教師們答疑解惑，從「觀課觀什麼」「觀課怎麼觀」「觀後如何反思」等諸多角度幫助青年教師們走向高效觀課。
本次活動極大地營造了校園濃厚的研討教學爭鳴教學氛圍，鍛鍊和提升了老師們的教學業務能力，切實提高了課堂教學質效。本次人人創優課活動雖然暫時落下帷幕，但踐行新課改學生為本，學為中心的理念，深深烙印在每位教師心中。未來，華僑城中學將持續圍繞聚焦核心素養的精神，在共創優質課堂的道路上攜手奮進。
【教師分享】
周海濤老師談創優課教學設計
「學生的學習首先是有意義的，初步的意義是他學到了新的知識；進一步是鍛鍊了他的能力，提升了他的素養；往前發展是在這個過程中有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；再發展一步，是他越來越會主動投入到學習中去。這樣的學習，學生才會學到新的東西。學生上課，『進來以前和出去的時候是不是有了變化』。」
魯維維老師評楊梨老師創優課
本節課結構新穎，老師用大量圖片給學生直觀感受，材料充實，知識拓展全面，並且問題很有針對性，這對我們新老師啟發很大，以後可以多採用一些列印的圖書展示，學生會更感興趣，同時注意問題設計，並且多看新聞等，拓展教學素材。
張梅雨老師評劉國安老師《狼》
值得學習的是本課以小說的三要素為教學思路，隨著情節、境、人物有序展開，學生能夠在學習中學到如何把握小說文體閱讀的脈絡，掌握閱讀這一體裁有效方法，有用，有趣，有效。
唐佳佳老師評同組老師創優課
通過此次聽課，我學會了通過反覆朗讀、填空等方式，讓學生都動起來，而不是依賴於老師的灌輸。此外，還學到了小組討論的教學方式，可以是開放式，也可以是問題解決。聽完課後收穫頗多，並及時地運用到了日常課堂以及公開課上。
宋萍老師評同組老師創優課
一來我看到了自己的成長，二來是在聽前輩反思中明確了未來要精進的方向。道法是一門既需要「專」，又需要「全」的學科，這也更堅定了我繼續走在「多聽多看多感受，反思執行再完善」專業成長之路上的決心。
吳海麗老師談自己準備創優課時的心得體會
在這次人人創有課中，我也上了一節公開課，準備這節公開課給我最深的感觸就是：備好一節課太難了，但也太重要了！備課是一個將學生、教材和教師自己進行多維整合的過程，要充分發揮學生課堂主體地位，非常需要老師的技巧和匠心。
金夢老師評王曉丹老師《秋天的懷念》
聽完這堂課後我的收穫一個是群文閱讀。指的是師生圍繞一個議題，選擇一組文本形成一個整體性的理解。充分培養了學生的閱讀理解能力，也符合「把語文書讀厚」的指導思想。更值得我學習借鑑的是王老師的朗誦指導，通過多種朗讀方式，學生們完全沉浸於文本中，自然地貼近主人公，貼近文本。
審讀：孫世建