「好想2020可以重啟」——這大抵是很多人的心願。兩個月前，央視新聞新媒體和新世相共同發起了「重啟2020」的話題討論，還向全世界20個國家的上百位插畫師們發出邀請，請他們把「如果2020重啟，自己最想看到的一幕」畫出來。
那些因為疫情而沒能實現的事，終於在畫裡實現：一位101歲的母親趕上了女兒80歲生日；小狗Stella仍能和主人一起開開心心散步；我們的畢業典禮沒有遲到，可以跟自己的老師、同學好好擁抱……
當遺憾成畫，終於意識到：你我原本就擁有將每一天作為禮物送給自己和他人的能力。
請結合材料內容及你的經歷，寫一封信，勸導因怠惰虛度了2020的上半年正處於愧悔中的同學。
【要求】結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特徵，不要套作，不得抄襲；④不得洩露個人信息；⑤不少於800字。
【詳解】
這是一則任務驅動型作文。任務驅動型作文的寫作要求關鍵在於識別並完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題幹要求和審讀材料內容。本題題幹要求「請結合材料內容及你的經歷，寫一封信，勸導因怠惰虛度了2020的上半年正處於愧悔中的同學」。
材料重點在於引導考生珍惜時間，關注當下，並思考如何生活，這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。生活無法回到從前，我們能重啟的只有我們自己的人生態度，重啟2020的正確方式，其實是調整狀態改變以往的拖拉懈怠，趨之若鶩、急功近利；重啟自己，不再自暴自棄怨天尤人自怨自艾，而是找回初心確定可實現的理想目標，並付之行動，充實度過每一天，不虛度時光不蹉跎歲月，不徒然喟嘆。本題在審題時適合抓關鍵詞句「好想2020可以重啟」，參考二三段「那些因為疫情而沒能實現的事，終於在畫裡實現：一位101歲的母親趕上了女兒80歲生日；小狗Stella仍能和主人一起開開心心散步；我們的畢業典禮沒有遲到，可以跟自己的老師、同學好好擁抱……當遺憾成畫，終於意識到：你我原本就擁有將每一天作為禮物送給自己和他人的能力」，從中得出正面啟示:端正人生態度、調整目標方向、找到合適的方式方法等。
參考立意：
1.抓住今天，贏得明天。
2. 把握今天，出彩未來。
3.今天決定明天。
4. 珍惜每個今天，才會有無悔的明天
5. 不要等待，把每一天都當作最後一天。
6.莫等閒，白了少年頭。
7. 與其懊悔不已，莫如抓緊行動
例文：
充實今日，方成就明日輝煌
馬爾克斯在一篇文章中寫道：「永遠有一個明天，生活給我們另一個機會將事情做好，可是如果我搞錯了，今天就是我剩的全部。」現實生活中又何嘗不是如此？誰都無法預料到明天與意外，哪一個會先到來，因此我們每一個人更應把握當下，努力充實今日，明日方能成就輝煌。
在浩瀚宇宙之間，人類便是最渺小的存在，每一個生命更是顯得極其脆弱，誰都無法預料到明天與意外，哪一個會先到來，因此我們每一個人更應把握當下，實實在在地幹，努力充實今日，明日方能成就輝煌。
猶記李大釗說過一句話：「凡事都要腳踏實地去做，不遲於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫，以此態度求學，則真理可明，以此態度做事，則功業可就。」的確如此，不去空想明天有多麼美好，只要努力奮鬥，就不會一無所獲。作為一名中學生，更應時刻記得自責，不忘初心，牢記使命，追求卓越，永不止步。既然不知道明天會怎樣，那就把握好今天，千萬不能碌碌無為還安慰自己平凡可貴，從而浪費了大好的青春時光。
有的同學養成了一種壞習慣，喜歡將今天的事推後到明天去做，所有的目標和努力，都是打算從明天開始。「明日復明日，明日何其多？」如果經常將事情推後，日積月累，許多東西會壓得人喘不過氣來，此時人就會開始抱怨，慢慢地對生活失去希望，最終淪為碌碌無為之人。拖延症患者總是抱怨生活的不幸，其實不過是自食其果罷了。那些看起來的幸運者其實源自堅持不懈的奮鬥。俗話「種瓜得瓜，種豆得豆」其實講的就是這個道理。
現在，青春就是用來奮鬥的，將來，青春是用來回憶的。
倘若港珠澳大橋總工程師孟凡超在面臨種種險阻時，望而卻步，總去想著未來會有人去解決，那麼如此非凡工程也不會圓滿成功，倘若FAST之父南仁東，沒有嘔心瀝血、堅韌不拔地去克服一個又一個難題，天眼又怎麼會替人類深探蒼穹？正是因為他們都知道「明日何其多」，他們才會在今天奮力拼搏。如果他們一味地以困難為藉口而去放棄這項工程，去等待明日的年輕一代，那一代等一代，恐怕人類永遠都沒有探索的可能。
「吾行吾道，雖遠必至。」縱使今日攀登艱難，但明天的山頂，必會奇麗雄偉。而正因為有了瑰麗雄奇的山頂，才讓人嚮往，才讓人不忘繼續前行。
「恰同學少年，風華正茂。」面對未來無比絢爛的星空，我們有什麼理由不奮起一搏？明日星空璀璨，今日的我們更應力爭攀上頂峰。
只有把對未來的美好期望，化作今日的胸中激情，以奮鬥的姿態綻放人生芳華，只剩不多的明日才不會辜負我們！
行文結構：文章圍繞「今天就是我們所剩的全部」「幸福恰恰在於今天攀登險阻的過程」立意：如果今天把握不好，不去努力奮鬥，那就不會有明天的成功。開始部分先引材料，然後聯繫學生學習生活實際，正反對比，突出學生今日奮鬥的重要性。再從正面列舉名人事例，證明「充實今日，方成就明日輝煌」的中心論點。全文多處引用名人名言，既加深了議論的深刻性，又增添了語言的生動性和文學性。
可用素材：
1.毛澤東說：「一萬年太久，只爭朝夕。」張愛玲說：「出名要趁早。」是啊，時光荏苒，白駒過隙。怎能任時光蹉跎？前幾分鐘還是空白著的卷子，已然成了寫滿分數的尖刀，直直插入我們尚不諳多少世故的小心臟，疼痛，驚悸，戰慄！無需細緻包紮，無需言語撫慰，抹抹臉上的淚水，拾起筆來繼續作答。再多的祈求在漫漫題海前都是無力，怨天尤人的話語也是蒼白。我們就像洶湧浪濤間的一群小小魚兒，擁擠著，奮爭著。停下，便是粉身碎骨；等待，便會被滔天惡浪吞噬。逆流而上，才會有生存的希望，執著向前，才會有魚躍龍門的成功。前方，奮進，希望；今朝，拼搏，理想。不要說：我得趕完這篇論文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等會兒……人生如此短暫，豈有多餘時光任由我們揮霍暢玩？
2.縱使，心中的煩躁快要衝淡我最初的夢想,縱使道道的題海快要淹沒我高築的堅牆,縱使散漫的思想快要攔截住我執著的步履，我依然固執向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！於是我掙脫束縛著我的壞情緒，寫完一科又一科的作業，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。這一刻我知道，我無需等待，夢想就在不遠處，音樂的信仰，就在前方。聽，明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎……是啊，時光如此短暫，我們怎能再虛度？他在橋上嘆明日，我在橋下惜未來，他在樓上漫蹉跎，我在樓下拼時光。此生，無需再等，趕緊地，快速，向前……
3.光陰似箭，日月如梭。時間像一陣風，轉眼即逝，你還沒顧上嘆息，沒來得及感慨，他就已悄無聲息地飛過，消失得無影無蹤。所以，只有抓住當下，珍惜眼前的時光，不去等待，莫要浪費，從現在開始，才是正經。
4.逝者如斯夫，不舍晝夜。我選擇在花兒生長中耐心地施肥澆水耐心等待；我選擇在深山中緊咬牙關經歷千萬番捶打；我選擇在花開時毫不猶豫地「折得一枝春欲放」；我選擇在烈火焚燒中涅槃為凰，留得清氣滿人間。
5.時光如白駒過隙，我們要以分秒必爭的心態去面對短暫，讓生命無悔；我們更要以穩重的精神處事，讓成功顧我。擁有了珍惜和穩重的心態，相信在狂風的天氣裡你會是捲起的浪，在平靜的日子裡你會是閃亮的波，在綠色的季節裡你是爛漫的花，在金色的日子裡你是迎風的果。
6. 孔子說：「日月逝矣，歲不我與。」毛澤東說：「一萬年太久，只爭朝夕。」我說：等待就是浪費時間，慢待生命，人生苦短，沒有多少青春來讓我們揮霍；既然明白「少壯不努力，老大徒傷悲」的道理，為何還要糟蹋時間浪費青春呢？
【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由於「矛盾性」，更由於作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那麼考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之後，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
現代文閱讀：男孩和狗
夫人者，天地之心，天地萬物本吾一體者也
人類命運共同體：你中有我，我中有你
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園
英雄就是，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事