小學語文說明方法教學——打比方、作比較

2021-01-13 反正正反

今天我們來學習說明方法中的打比方和作比較。

打比方

用人們熟知的事物作比,可使要說明的事物具體、形象,有助於人們了解被說明事物的特徵。例如

①鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園裡的噴泉一樣。(《鯨》)

作者用了一個生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比作「花園裡的噴泉」。這種打比方的說明方法,使說明更清楚,也更形象,便於讀者理解

②松鼠不躲藏在地底下,經常在高處活動,像鳥類似的住在樹上,滿樹林裡跑,從這棵樹跳到那棵樹。(布封《松鼠》)

把松鼠的活動方式與鳥類的生活方式作比,突出了松鼠動作靈活的特性,讓人心生喜愛之情。

③噪音像一個來無影去無蹤的「隱身人」,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。(《新型玻璃》)

噪音看不見、摸不著,還真像個「隱身人」。通過這樣打比方,就突出了處理噪音的特殊性與困難性。》

打比方與比喻的異同

打比方的說明方法與修辭中的比喻是一致的。從一個句子的角度來說,修辭上是比喻,說明方法上是打比方。不同的是,首先二者的劃分角度不同;其次修辭中的比喻有明喻、暗喻和借喻,而說明文中多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用

作比較

為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物,用具體的或大家比較熟悉的事物進行比較,往往能增強說明的效果。例如:

①不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(《鯨》)

這裡作者拿人們熟知的象和相對陌生的鯨作比較,以此說明鯨之龐大。

②地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前,它和狗一般大小,像鴕鳥一樣用兩條後腿支撐身體。(徐星《飛向藍天的恐龍》)

地球上的第一種恐龍出現在遙遠的兩億三千萬年前,人們很難想像它的樣子。作者通過它和我們熟知的狗、鴕鳥作比較,很自然地讓我們腦海中浮現出這種恐龍的輪廓,這樣說明恐龍就變得形象多了。

③「折花逢驛使,寄與隴頭人」。古時候,人們要給遠方的親友送去問候,大多要靠驛差的長途跋涉。到了近代,火車、輪船、飛機等交通工具逐漸問世,世界上有了郵政系統,信件、報刊都可以通過這些交通工具運往世界各地。(路甬祥《網際網路將世界連成一家》

古代的信息傳遞方式的單一、傳遞過程的緩慢與艱難;近代信息傳遞工具多樣化、傳遞過程的迅捷,兩者形成鮮明對比,有力地說明了現在信息傳遞的便捷。

相關焦點

  • 小學語文說明文中常見的說明方法
    大家好 ,今天講解一下小學語文說明文常見的,說明方法 以及每種說明方法具有的特點。說明方法一共有十種。小學語文常用的,或者比較常見的說明方法 ,有以下幾種。說明方法是中考和高考都會出現的考點。一、列數字。為了讓說明文更具有說服力 ,採用列數字的方法數字在說明文中一定要準確。
  • 中考語文乾貨:說明文中說明方法的作用
    這一節,我們談談中考語文試題中,說明方法的作用。敲黑板,劃重點說明方法是是說明文中常見的考點,其實從難度上來講,並不是特別難,但是為什麼很多同學掌握起來比較的不好,就是因為缺乏整體的把握。對於說明方法的答題,我們是有一些固定的答題模式的。
  • 中考語文,說明文之說明方法辨析
    一,說明方法的類型:舉例子 列數字 打比方 作比較 分類別 下定義 作詮釋 摹狀貌 列圖表 引資料口訣簡記:作詮比例圖 ,引下分數狀*作詮比例圖:作比較 作詮釋 打比方 舉例子 列圖表引下分數狀:引資料 下定義 分類別 列數據 摹狀貌二,說明方法的作用及答題格式1.舉例子:舉了……例子,真實具體有力地說明……事物……特點,使文章更具有
  • 小學六年級複習內容常見說明方法
    一、複習以下幾種常見的說明方法:1.打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點,增強說明的形象性和生動性,這種說明方法叫打比方。作用:把……比作……,生動形象地說明了說明對象的特點,使說明更通俗易懂。
  • 小學語文說明方法教學——舉例子、列數字
    說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特徵、成因、關係、功用等解說清楚的表達方式。被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、 江河、花草、樹木、建築、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。常用的說明方法有:下定義、舉例子、列數字、打比方、作比較、作詮釋、列圖表、分類別、摹狀貌、引用等。
  • 淺談基於小學語文核心素養的課堂教學
    小學語文核心素養概括言之就是五個字:聽、說、讀、寫、思。 ——一抓書寫:識字與寫字是貫穿小學始終的一個重點教學任務。 在小學階段需要將常用漢字都識記完,特別是在低年級,需要運用各種教學辦法促進學生識記漢字,這樣學生到了高年級才能有自主識字的能力。
  • 小學語文作文教學現狀及趣味性教學策略
    關鍵詞: 小學語文; 作文教學; 趣味性;小學語文作文教學對學生發展具有重要意義。增強作文教學的趣味性,可提高學生寫作的積極性,豐富學生的素材積累。此外,《義務教育語文課程標準(2011年版)》對學生的個性化發展提出了明確要求,因此小學作文教學方法的改革勢在必行,如何利用有限的教學資源和手段促使學生增強寫作興趣、提高寫作水平,成為備受教師關注的課題。
  • 淺談場景融入在小學語文寫作教學中的運用
    摘要:小學語文寫作,是培養學生語文思維的重要途徑,同時也是培養學生表達能力的關鍵因素,所以教師在教學中要以培養學生寫作能力為主,讓學生提高自己的寫作水平,以達到教學目標。本文針對場景融入在小學語文寫作教學中的運用做出探究。
  • 統編版小學語文教材識字教學原則與策略
    當前,學生語文基礎比較薄弱,生活中缺少漢字學習環境,且家長無法提供足夠的學習支持,是「三區三州」語文教師在工作中普遍面臨的實際困難。教師不僅要解決語文課程將口語轉換為書面語的問題,還要幫助學生實現由少數民族語言到國家通用語言文字思維的轉化。[1]「識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點,也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。」
  • 說明文閱讀題中,說明方法的作用題該怎樣答,有何規範?
    談到說明方法,穆老師對其印象非常深刻。常規說明方法共10種,穆老師都是要求學生3秒之內背完,最快的學生可以達到2.7秒。那麼,有的家長朋友或同學就有疑惑啦,「怎麼可能?讀完都不止3秒,何況背誦?」穆老師可以非常負責任的告訴大家,絕對可以!穆老師就把方法告訴大家吧!
  • 全國2018年10月自考小學語文教學論考試真題
    1.新中國成立至今,我國共頒布了幾部小學語文教育大綱?A.三部 B.四部C.五部 D.六部2.我國實行新學制後供全國使用的第一部脫離蒙學讀物性質的語文教材是A.《復興國語教科書》 B.《最新國文教科書》C.《小學國語讀本》D.
  • 課堂教學展風採,教學比武促提升——南充市嘉陵區實驗小學語文高段...
    從2020年11月10日起的每周二,在南充市嘉陵區實驗小學的錄播室裡,小學語文高段的教學大比武活動進行得如火如荼、精彩紛呈。01覃鳳瓊老師執教習作《我的心兒怦怦跳》 覃鳳瓊老師執教四年級上冊第八單元習作《我的心兒怦怦跳》。
  • 根據維果斯基的「最近發展區」理論,淺談小學語文的教學方法
    最近發展區的理論不僅對家庭教育具有重要的指導意義,對學校老師的教學也具有同樣重要的指導作用。今天我們要說的是最近發展區的理論對小學語文教學的指導作用,我們將會以語文教學法、學生水平、教師水平三個方面進行具體的贅述。第一,語文教學小學語文教學的知識點主要集中在拼音,字詞,語句三個方面。
  • 西安市高新區第十三小學寧豔:統編教材背景下的語文教學之思丨課堂...
    12月5—6日,第二屆全國統編小學語文教科書優質課觀摩交流活動在廈門召開,一天半時間、九節觀摩課、三場專家報告、28頁筆記……我收穫很多,其中感觸最深的是,應該始終把課標和教材作為教學的「魂」和「本」——課標「魂」領教學方向,教學立足教材根「本」。
  • 閱讀理解要想得高分,說明文的說明方法及作用要掌握
    小學常見的說明方法及作用1.列數字為了使所要說明的事物具體化,還可以採用列數字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數字,一定要準確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,並力求近似。
  • 說明文的特點 說明文的說明方法有哪些?
    說明文的說明方法主要有舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論等。例如,「太陽是個火球」運用了打比方的說明方法,在說明文中運用了「好像、是、仿佛」等比喻詞一定就是打比方。舉例子是通過具體事例說明,讓讀者對某一道理或事理有更好的理解,使文章更加通俗易懂,化抽象為具體,作用是便於理解。
  • 小學語文:一年級漢語拼音分類練習,教學拼音的最佳練習方式法!
    大量的心理學研究報告告訴我們,一年級小同學注意力只能保持20分鐘左右,這個時間段需要家長在家指導孩子學習時,需要遵循小同學的心理特點,採取各種有效方法,巧妙地把孩子的注意力集中在拼音教學中。很多家長經常說,大熊老師出題不對,小同學很多字不識,如何做那麼多題?
  • 淺談基於小學語文核心素養的語文課堂
    小學語文核心素養概括言之就是五個字:聽、說、讀、寫、思。以考題為導向,把閱讀題放到日常教學中。每學期開學後,要收集近幾年的考題來研究,知道考試會考什麼,把備課環節中的備考點在每節課落實好。讓學生在課堂上既得到思維的訓練,又能接觸到閱讀題的題型和學會做閱讀題的方法。——四抓表達:表達是語文素養的綜合體現。
  • 視頻|「山東省小學語文漢語拼音教學專題研討線上教研活動」在省...
    為服務義務教育階段新課程新教材實施工作,積極推動教研工作多元發展,建立科學有效的拼音教學策略體系,提升漢語拼音教學質量,夯實學生語文學習根基,9月16日上午,由山東省教科院主辦,濟南市教育教學研究院承辦,歷下區教體局教學研究中心和山東省實驗小學協辦的「山東省小學語文漢語拼音教學專題研討線上教研活動
  • 統編小學語文三年級上冊單元教學目標及各課文語文要素
    統編小學語文三年級上冊單元教學目標及各課文語文要素說明:1.課文教學目標是學習一篇課文後的終結性教學目標,承擔著評價學生學習該課文後應達到的課程標準,所以,只能根據課程標準和教科書制定,即必須遵循標準性原則制定,與學情無關,因為只有這樣,才能檢測學生是否達到國家規定的學習標準